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2023年12月19日发(作者：unix镜像下载)

基于“SPOC+MobiMOOC”的计算机网络实验翻转课堂教学模式研究

一、引言

随着互联网技术和移动计算设备的飞速发展，信息技术正在深刻地改变着人们的学习方式和教育模式。在这一背景下，翻转课堂教学模式应运而生，成为了一种备受瞩目的教学新模式。翻转课堂教学模式是指将课堂讲授和课后作业相结合，通过多媒体、网络等技术手段，将课堂讲授的内容转移到课后独立完成，而将原本的课后作业在课堂上进行指导和批改，从而使学生在课堂上更多地进行实践和交流，达到了学生面对面的互动学习效果。对于计算机网络实验课程来说，翻转课堂教学模式不仅可以增加学生的实践操作机会，培养学生的实际动手能力，还可以提高教学效果和教学质量。

本文主要基于“SPOC+MobiMOOC”的教学模式，结合计算机网络实验课程，进行了一项研究，以探讨该教学模式在计算机网络实验教学中的应用效果和优势。通过实践研究发现，基于“SPOC+MobiMOOC”的计算机网络实验翻转课堂教学模式，能够有效提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的学习深度和广度，并且能够有效提升教学效果和教学质量。该教学模式在计算机网络实验课程中具有良好的推广应用前景和发展空间。

二、教学模式的设计与实施

2.1 SPOC概念及特点

SPOC（Small Private Online Course）是MOOC（Massive Online Open Course）的一种衍生模式，是一种小范围私有化在线课程。SPOC课程与MOOC课程相似，均包含在线教学资源、任务和考核。而SPOC区别于MOOC的地方在于，SPOC通常由一位或者一群老师组织，学生人数相对较少，在线课程的任务和考核更侧重于个性化和定制化。SPOC具有高度的灵活性和个性化特点，更适合于学科课程的深度和精细化教学。

2.2 MobiMOOC概念及特点

MOOC（Massive Online Open Course）是一种大规模在线开放式课程。MOOC的特点在于课程的规模化和开放化，可以参加该课程的学生人数是非常庞大的。伴随着移动计算设备的普及和互联网的发展，MobiMOOC（Mobile MOOC）应运而生，特指移动端的MOOC课程。MobiMOOC通过适应移动设备的特点，提供更加便捷的学习方式和更加个性化的学习体验。

2.3 基于“SPOC+MobiMOOC”的计算机网络实验翻转课堂教学模式设计

基于上述的SPOC和MobiMOOC的概念和特点，我们将其应用于计算机网络实验课程，设计了基于“SPOC+MobiMOOC”的计算机网络实验翻转课堂教学模式。

在该教学模式下，我们结合教学内容，设计了一些小范围私有化的在线课程（SPOC），包括课程介绍、学习资源、实验练习和在线测评等内容。我们结合移动端的特点，把这些

在线课程适配到移动设备上，提供给学生使用。学生可以在任何时间、任何地点使用移动设备进行学习和实验练习，形成学习随时随地的模式。教师可以根据学生的学习情况，对课程资源进行更新和优化，以便更好地满足学生的学习需求。

教师还可以在SPOC的平台上，设置课程讨论区和研讨会，以促进学生之间的交流和讨论。学生可以在这里与老师互动，互相交换意见和心得，形成学生和教师之间多维度的交流模式。

而在课堂中，教师会把原本的课堂讲授内容变为课后作业，在课堂上进行指导和批改。通过这种方式，学生在课堂上更多地进行实践和交流，从而达到了学生面对面的互动学习效果。教师可以根据学生的学习情况，调整课堂教学内容，使学生的学习效果达到最佳状态。

2.4 教学模式的实施

在教学模式实施过程中，我们首先进行了课程资源的建设和发布。在MOOC平台上建设了计算机网络实验的在线课程，提供学习资源和实验练习。我们也将这些在线课程适配到移动设备上，提供给学生使用。

我们进行了课堂上的教学指导和批改工作。在课堂上，教师对学生进行实践操作指导，以促进学生的实践能力和交流效果。

3.1 能够有效提高学生的学习兴趣和主动性

在实践研究中，我们发现基于“SPOC+MobiMOOC”的教学模式，能够有效提高学生的学习兴趣和主动性。学生可以在任何时间、任何地点使用移动设备进行学习和实验练习，形成学习随时随地的模式。学生可以在SPOC课程平台上参与课程讨论区和研讨会，促进学生之间的交流和讨论。这些互动和交流方式，能够激发学生的学习兴趣，成为了学习的动力来源。

未来，我们将进一步探讨和完善基于“SPOC+MobiMOOC”的计算机网络实验翻转课堂教学模式，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。希望通过我们的努力，能够为计算机网络实验教学模式的改革和创新带来更多的启发和帮助。


本文标签： 学生 课程 学习 实验 计算机网络

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