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2023年12月25日发(作者：连续变量和间断变量的区别)
Unit10 Activities
授课教师姓名
知识点来源
田宇燕 微课名称 Unit10 Activities
□学科：英语 □年级：一年级下册 □教材版本：深圳牛津版
□所属章节：Module4 Unit 10 Activities
录制工具和方法 Camtasia Studio
本单元是上海牛津英语的1B，Module 4，Unit 10 Activities. 主要教学内容是关于生活中常见的活动，主题跟学生活紧密相关。本单元主要学习What can she/he
do?和She/He can ...和4个单词和短语，并能够询问他人会哪些活动。学生在一年级上册已经学过活动一些的单词，sing，draw,read,dance,学习了问答“What can
you do ? I can ....”学生对该话题兴趣浓厚。这学期学习了一些玩具的单词ball,
bicycle, kite, doll.
设计思路
基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，将本单元分为三个课时，通过创设情境来对核心单词和句型进行教学，来完成本单元的教学目标。
本节课是第一课时，是一节词汇课。重点是能用旧句型“What can you do?
I can ....”理解和掌握活动的单词和短语“skip rope, play football, fly a kite, ride a
bicycle”。本课时以动物园运动会，动物去和小鸟工作人员报名为主情境，咨询谈论会哪些活动，教学中教师采取图片，视频，音频等不同的呈现方式，让孩子们在情境中实现新知的理解应用，对单词学习达到螺旋上升的效果。
教学设计
内 容
1.认知内容：
1）能听懂，会说，会认读以下单词和短语：skip, play, fly, ride；
skip rope, play football, fly a kite,
ride a bicycle.
2）能用已学句型描述自己会的简单活动：—What can you do ?
教学目的
2.能力目标：
1）能认读理解新词汇并作出相应反应。
2）能根据情境，正确地运用所学句型进行简单的问答交流：What can you do ? I
can ....
3.情感态度：
1）激发学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流。
2）在英语学习中喜欢运动，体验运动的快乐。
1）新单词skip发音难，学生容易把g音发成k音，其他三个词虽然好发音，教学重点难点
但是结合短语一起说，比较难，需要老师在教授中进行有效的指导。
2）一年级学生的语言储备非常有限，教师在教学过程中应如何引导学生结合新旧知识，达到综合运用语言的能力。
in
Show pictures about animal sports meeting.
T:What can you see?
T:Next week is the sports meeting. If you want to join e to site
registration.
(1)Show the picture of worker:bird.
T:Guess who is first coming?
(2)Show the picture of bird and what they are going to say.
(3)Show the dialogue of bird and panda,ask students what they hear.
(4) Teach the word:skip.(Read after the teacher and group by group)
(5)Read the chant.:Skip ,skip . skip rope.
I can skip rope.
(7)Let’s sing a song together
(6)Teach and practice the dialogue.
Panda, panda,What can you do ?
I can skip rope.
(7)Role play.
(1)Listen and guess who is coming?
T:Who is coming?
What can the pig do?
(2)Teach “ride”and “ride a bicycle/horse”.
rice-ride
(3)Sing a song.
(4)Role play
Pig,pig,What can you do ?
I can ride a bicycle.
Ride a bicycle,please.
Wow!How cool!
Thank you.
talk.
教学过程
T:What can you do? Chose your favorite activities to role play.
__,___ ,________ ?
I can _________.
_______,please.
Wow!How ____!
Thank you.
(1)Pick up a box and let stuents guess what’s in the box.
(2)Teach “fly” and “fly a kike”
(3)Show pictures of kites and let students choose one of their favorite and talk :I can
fly a ___’s ____.They can combine with one sentence:I can fly a __ kite.
(1)Watch a video
T:Guess what else can the cat do?
(2)Teach”play”.
(3)Show pictures of balls and talk”What can you do”
I can play yoyo/football/basketball/volleyball/ping-pang.
(4)Work in play.
XX,XX,______?
I can__and __.
______,please.
____.
Thank you.
三．.Post-task
the chant.
the pictures review the words.
work.
Our school have a sports ’s site registration.
微课评审参考标准
一级指标 二级指标
选题简明
（5分）
设计合理
（5分）
科学正确
（5分）
指标说明
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
选题设计
（10分）
教学内容
（20分）
逻辑清晰
（10分）
内容完整
（5分）
目标达成
（20分）
教学效果
（40分）
形式创新
（10分）
趣味性强
（10分）
结构完整
（10分）
作品技术规范
（20分）
技术规范
（5分）
录制方法
得当
（5分）
网络评价
（10分）
总计
网上评审
（10分）
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
教学内容完整无误，辅助扩展资料微教案、微习题、微课件、微反思等内容完整，突出重点，注重实效，体现完整设计思路。
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式。
教学过程深入浅出，语言形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等。
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步。
根据教学要求灵活运用各种录制手段，作品整体效果好。
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、讨论热度等进行综合评价。
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