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2024年1月24日发(作者：会用python的工资)
幼儿园大班语言活动教案：带着小兔去上学
一、设计意图：
“语言是交流和思维的工具。”幼儿的学习离不开语言，从一定程度上来说，幼儿在语言学习中获得的倾听、理解、思考、判断和表达等能力是进行其他学习的基础。抓住幼儿的年龄特点和兴趣，选择适宜的语言领域素材开展活动，是对幼儿语言学习与发展需要的支持与推进。
大班的幼儿面临的最大问题就是上小学。成为一名小学生后，他们要面对的环境、生活作息、学习内容以及对学习的要求等都会跟幼儿园阶段有很大的不同。幼小衔接也是幼儿园大班的重要教育内容之一。《带着小兔去上学》是一个说明性绘本，幼儿在寻找小白兔的过程中，认识到小学的各个组成部分，看到它与幼儿园的不同，知道一些必要的规则和要求。能够为他们进入小学做一些必要的准备，包括心理准备。因此结合《指南》的语言领域发展目标和大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。
二、活动目标：
1、通过阅读，了解图书的大致内容。
2、知道并能说出幼儿园和小学的不同之处。
3、愿意在集体面前表达自己的想法。
三、活动重难点：
重点：仔细观察画面，发现幼儿园和小学的不同之处。
难点：用自己的语言表达小学和幼儿园的不同之处。
四、活动准备：
物质准备：大书、图片
五、活动过程
（一）导入部分
老师出示有关小学生活的图片，和幼儿一起讨论小学的生活。
第一张图片
——请小朋友们说一说图片上的是谁？他们在做什么？
——你们上幼儿园会背书包吗？里面装的是什么呢？
第二张图片
——那哥哥姐姐的书包会装些什么呢？
第三张图片
——哥哥姐姐在做什么呢？在哪里上课？他们的教室和我们的有什么不一样？
第四张图片
——咦，他们在做什么？你们觉得哥哥姐姐早操做的怎么样啊？
第五张图片
——看，哥哥姐姐在干嘛？我们在幼儿园升过国旗吗？
小结：刚刚我们看了那么多图片，原来小学和我们幼儿园有一些相同的地方，也有很多不一样的地方。下面我们来阅读一本书，书里讲的也是一个小朋友上小学的事情，我们一起来看一看。
（二）基本部分
1.通过阅读，了解图书的主要内容。
（1）出示第1页，让幼儿观察
——图画上都有谁？小男孩背着妈妈做了一件什么事？他为什么要这么做？
——他这样做对吗?为什么？（请幼儿自由表达，如出现不同答案可进行辩论赛）
(2)出示第2-3页，请幼儿自主阅读并回答问题。
——请小朋友们认真的看一看。这是在哪里？你们发现了什么问题？小兔子不在了，那丁丁会做什么呢？
教师阅读2-3页文字，幼儿倾听。
(3)出示第4-7页，请幼儿自主阅读并回答问题。
——丁丁会跑到哪些地方去寻找小兔子呢？
——丁丁出了教室最先来到了什么地方？
——走廊上有小兔子吗？
教师阅读4-7页文字，幼儿倾听。
(4)逐页阅读第8-12页，并回答问题。
——那小兔子跑到哪里去了呢？丁丁会在哪儿找到小兔子
呢？
——操场上小兔子在做什么呢？找到小兔子后丁丁又会做什么呢？
——下课了，哥哥姐姐又在做什么呢？
——丁丁在那儿做什么？他是什么表情？
——丁丁怎么啦？他为什么哭？
(5)逐页阅读第13-16页，并回答问题。
——谁会来帮助丁丁解决问题呢？
——老师是怎么帮助丁丁的？
——不用照顾小兔子的丁丁在学校里的表现如何呢？
——终于放学了，老师把小兔还给了丁丁，老师问：明天还带小兔子来吗？你们猜丁丁会怎么说?
2. 教师带领幼儿有重点的阅读第3-8页，发现小学和幼儿园的不同之处。
——幼儿仔细观察画面，分别说说教室、走廊、图书室、厕所、医务室里都有什么？和幼儿园都有什么不一样？（出示对比图，让幼儿能更直观的了解到幼儿园与小学的不同之处）
（三）结束部分
通过完整的阅读图书，帮助幼儿梳理情节，理解故事内容。
——这本书讲的是关于谁的故事，我们来看看封面。
——那我们一起来读一读这本图书。
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