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2024年1月24日发(作者：java反射多选题)
部编版三年级上册第四单元14课《小狗学叫》
《在阅读中运用预测策略》微课教案
教学目标
1.回忆、梳理之前学习的预测方法，结合阅读经验，预测故事的大致情节。
2.根据课文内容的线索和阅读经验、生活经验等，边阅读边预测故事的开展。
预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比拟，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。
教学重点：
一边读一边预测，顺着故事情节去猜测，学习预测的一些方法，尝试续编故事。
教学难点：
将预测故事的方法运用到阅读当中。
教学设计：
同学们好，欢送来到贺老师的微课堂。今天我们来学习——在阅读中运用预测策略。
你们是否留意到第四单元是一个比拟特殊的单元。没错，就是“阅读策略单元〞。主要是引导你们学习并掌握根本的阅读方法，同时在阅读中运用阅读策略，成为积极的阅读者。本单元围绕预测这一阅读策略进行编排，现在让我们一起来回忆一下预测单元吧。
一、什么是预测。
什么是预测呢？预测是一种自然存在的阅读心理，你们在阅读的时候都会无意识地运用这一策略。比方，老师这里有几本书的名字——《彼得兔的故事》《半朵大红花》《吹牛大王历险记》。看到这样的题目，你们一定会在心里想：这些书的内容会是什么样的呢？其实在这里你们就运用上了预测，只不过我们要把这种无意识的阅读心理转变成一种有意识的阅读技能。
二、预测的好处。
预测有哪些好处呢？
1.
2.
3.
4.
帮助我们读得更深入、更好的理解文章的意思；
帮助我们读得更全面，注意到更多的细节；
能激发我们的阅读兴趣；
帮助我们有选择、更高效地阅读。
三、预测的方法。
预测有这么多好处，你还记得预测的方法吗？
第一，结合课题预测。如题目《总也倒不了的老屋》，通过题目预测是一个什么样的故事？
第二，结合文本细节预测。当读到小蜘蛛的请求时，我们预测老屋可能会答复：“哦，是小蜘蛛啊，我就再站一会儿。〞
第三，结合情节开展预测。借助前面反复出现的情节模式，预测后面又会有小动物来请老屋帮助，老屋又会容许小动物的请求。
第四，结合插图预测。通过观察插图，可以从老屋慈祥的形象，预测他会容许小猫的请求。
第五，结合阅读经验和生活常识预测。也有学生预测，毕竟到了故事结束的时候了，结尾应该与原来的情节不一样，这就是结合出乎意料的结局这一阅读经验做出的预测。
小结：
阅读时，我们可以借助文章的题目、插图、文章内容、阅读经验、批注等等，来帮助我们进行预测。
预测时，我们还可以用上这样的句式，让我们的表达更清晰，如：“读到……我想……因为……〞或者“读到……我猜到了……因为……〞，这样说说预测的思维过程，发现预测的方法。
三、预测的运用。
《胡萝卜先生的长胡子》只呈现了故事的一半，还有一半没有呈现，就给你们留下了想象的空间。这里是运用了第一课所学的预测方法： 预测故事情节还会如何开展。
“读接下来的故事，一边读一边想：接下来会发生什么事情？〞
《不会叫的小狗》那么是开头和故事情节都很完整，只缺少故事的结局，而且结局有3个，它的作用也是非常明显的，就是能有依据的预测合理的故事结局，读故事一边读一边预测故事后面的内容，想一想故事的结局可能是什么。
通过学习我们知道：预测不是无端的猜测，需要有文本内容的支持，需要结合生活经验，做出有根据的判断。预测没有对错之分，要在阅读中不断修正自己的预测。
今天我们复习了预测的方法和作用，希望你们在今后的阅读中，运用预测的策略，在阅读中享受阅读带来的快乐。同学们，今天的微课就到这里，再见。
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