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2024年2月20日发(作者：sherlock昵称)
软件培训方案六篇
软件培训方案范文1
关键词:软件外包;人才培育;实训教学
1 引言
面对全球软件外包方兴未艾的趋势,中国面临着一个历史性的选择和机遇。一方面是中国软件外包产业方兴未艾,依旧布满机遇,一方面却是巨大的威逼已然来临,前途荆棘密布。尽管从政策支持、硬件环境建设到软环境培育几方面,已涌现出一批的软件园、软件出口基地,政府、企业、高校业已尽了最大努力,但是中国方兴未艾的软件行业,面临的是“绿色工业”的“能源危机”。
阻碍刚刚起步的中国软件产业加速进展的症结,是国内软件专业人才的严峻匮乏。表面看来,我国软件人才增长速度还要高于产业进展速度。2021年,我国软件全行业从业人员达到100万人,另有约40万软件人员从事软件与软件应用、讨论与教学等相关工作,同时每年还在以5~7万人的速度培育新的人才。从数量上说与软件产业的需求基本吻合,但是,现实的状况是这一浩大的软件队伍却无法满意蓬勃进展的软件产业需求。
软件外包产业要想做大做强,规模和人才是两个关键问题,但是这两个问题相辅相成,相互左右,归根究竟还要归结到人才问题上。软件外包企业需要大批的把握外包基础学问的初级软件工程师;需要具有外包项目实战阅历、能带领外包团队的中级技术和管理人员;需要熟识客户语言和文化背景、精通国际外包行业规章、具有国外市场开拓力量的高级人才[1]。
缺乏软件外包人才表明白软件外包市场需求旺盛,也反映了高校和社会的计算机教育与培训不能适合软件外包企业的实际需要。软件外包服务行业并不是门槛较低的工作,需要把握专业学问和语言沟通技能,具有国际化背景的外向型、复合型人才。在软件外包人才培育问题上,毕竟应当采纳什么样的人才培育模式来进行呢?这仍旧是一个值得令人深思的问题。
本文从软件外包人才现状着手分析了我国软件外包市场的人才需求特点及目前培育方式存在的问题,并针对人才培育的详细方式进行探讨,深化介绍了国内外几种不同的软件外包人才培育方式的详细特点,分析和总结不同方式的优势与弊端。
2 软件外包人才需求特点
2.1 软件外包人才的结构需求
中国目前最迫切需要进展的是软件业。软件业对于人才的需求比一般人们的理解更要专业,尤其与我们现有的软件教育模式是不相匹配的。现有软件教育模式所培育的软件人才结构呈“纺锤型”。而犹如传统的工业、制造业一样,软件工业对人才的真正需求呈金字塔形结构,这支队伍要有合理的软件人才结构,似乎是“金字塔”型:塔尖5%的人才是架构师,中、高层的35%是管理项目、技术和产品的高级软件工程师,即我们通常所说的项目经理、cto或者技术总监等,底层的60%应当是软件编码人员,我们称其为程序员。
从外包人才的结构层次看,国内外包市场不是局部的人才短缺,而是全方位的供应不足。国内软件外包行业不仅缺少把握了外包基础学问的初级软件外包工程师,也缺少具有外包项目实战阅历,能够带领外包团队的
中级技术和管理人员,更缺少熟识熟识客户语言和文化背景,精通国际外包行业规章,具有国外市场开拓力量的高级人才。因此说目前国内三个层次的人才供应都有问题。
2.2 软件外包人才力量需求
由于外包服务领域的多样性、行业的高速进展性和市场的国际性,软件外包服务与其他传统服务行业相比具有显著的不同,对外包人才的技能和素养的要求有行业自身的特征。从对人才的要求分析,软件外包服务行业并不是门槛较低的工作,需要把握专业学问和语言沟通技能,具有国际化背景的外向型、复合型人才。综合来看,语言沟通力量、行业技能和阅历、项目管理和协作力量以及文化理解等综合力量是从事软件外包行业人才的必备力量。
3 国内软件外包人才培育模式
2021年中国软件外包产业人才估计将增加近2.5万人,人才压力巨大。无法找到合适的人才,已经成为软件外包企业人才聘请的普遍难题。培育软件外包人才应当采纳全方位、多渠道、企业广泛参加的多种培育模式,才能从根本上解决外包行业人才短缺的问题[2]。从目前的培训渠道看,国内软件外包企业人才来源主要包括有:产业已有人才流淌、高校毕业生、引进国际人才、企业自己培育、培训机构培育人才等等。
3.1各类软件学院和职业技术学院培育的学历教育
目前,高等院校是我国人才培育的主体,拥有社会教育机构所不行比拟的教学设施和师资力气,每年都向社会输送大量的计算机及相关专业毕业生。这些学院的毕业生已经把握了软件外包行业需要的软件基础学问和
英文读写力量。但是,由于长期方案经济的影响,市场究竟需要什么样的毕业生,学校缺乏获知的渠道,加之高校教材更新速度明显滞后于软件外包技术进展速度,因此学院还无法培育出合适的软件外包直通人才。这些毕业生他们缺乏的是外包项目的工作阅历,缺乏大型项目的沟通和团队合作的熬炼。因此,他们是外包行业最大的潜在资源,具有较强的可塑性和培育性。
3.2 各种自发的社会办学的培训和认证机构
社会办学和认证机构通常以取得技能证书或就业为目的,注意课程学习的针对性和有用性。但是不少机构由于缺乏良好的师资、而且过分重视培训的盈利目的,学员的入学基础参差不齐,缺乏严格的考核评定,使得学员的学习效果大打折扣。
3.3 软件外包企业与培训机构的定制和联合培育
由于有了软件外包的参加,这种培训模式更有针对性,与外包项目的实际结合得更紧,而且培训后的学员需要经过外包企业的考核才能正式进入企业,所以,这种方式培育的人才胜利率较高。但是,由于软件外包企业与培训机构往往只是松散的合作关系,企业对培训过程的监督和跟踪不足,使得课程内容、进度和学习要求与实际要求脱节。
3.4 软件外包企业内部培育
由于社会上聘请不到合适的外包人才,社会培训机构的同学无法满意企业的期望,许多软件企业加强员工的内部培训。最大的好处是参加培训的员工熟识企业的外包工作方式,在具有丰富外包项目阅历的培训人员的授课下,通过参加实际的外包项目,获得最直接的项目工作技能,学习工作
流程和沟通方式。但是,企业内部培训成本过高,培训后的员工离职带来的培训损失,成为软件外包企业内部培训的制约因素。
4 全真企业案例实训教学+混合式语言学习人才培育模式的探究
各种培训渠道都各有利弊,那么面对巨大的外包人才缺口,是否存在破解软件外包人才匮乏的“银弹”?经过对各种外包人才培育方式优劣的综合比较和分析,由软件外包企业全面参加的专业培训方式或许是解困良药。业界人士称之为“企业实训模式”。“企业实训模式”不是空头设想,实际上,ibm、惠普等大型软件公司已经在我国实行了这种方式,并且取得了较好效果。我国闻名软件外包企业东软也已经对此模式进行考证和试用推广,并历经五年的锤炼总结,于2021年正式推出东软自主品牌的软件工程师认证明训体系,并正在国内乐观推广这种软件外包人才的最佳培训模式。
4.1 对日软件外包人才培育胜利阅历
通过对东软的了解,我们发觉近年来东软在软件外包人才的数量上始终能做到快速增长。归根结底是由于其对日软件外包基础人才(即程序员)培育方面的三个来源,其一为与高校的定制培育模式,其二为通过东软的培训中心进行的认证体系课程及实训项目培育,其三为社会聘请后部门内部培育。而这三种来源在培育模式和所实行的课程及讲授方法上都采纳了“全真企业案例实训教学+混合式语言学习”的独树一帜的软件外包人才培育的方式。案例实训教学、混合式语言学习正是东软能在短期内获得软件外包人才的数量和质量保证的关键因素。
4.2 欧美软件外包人才培育胜利阅历
欧美软件外包人才的培育更注意外语力量,尤其是英语力量的要求。随着东软国际化进程的加快和各项业务的详细要求,英语已经成为员工应当把握的必要的工具,员工的整体英语力量也成为公司在国际化竞争中成败与否的关键因素。因此,除了沿用对日软件外包人才培育中采纳的“企业全真案例实训教学”的软件开发力量培育模式之外,为了切实有效关心员工采纳合理的学习方法尽快提高英语力量,大连东软教育服务有限公司联合东软其他部门整合资源共同推出了针对不同学习需求的“混合式语言学习(blending learning)”培育模式。
该培育模式特点为“线上线下互动,面授在线结合,自主强化协作”。此种“混合式语言学习”培育模式充分考虑东软员工多样化的培训需求,既考虑地域、时间的差异,也考虑个体培训需求和原有基础的差异。对于在职的员工,培训的最大问题就是很难长时间在统一时间和地点进行集中的面对面培训,因此可以采纳以e-learning学习为主,面授学习和电话外语辅导进行帮助的“混合式语言学习”培育模式,主要针对在线学习平常积累和反映出来的问题,汇总后进行一些学习方法及关键问题的讲解,集中时间短,针对性强,充分与在线培训优势互补,达到预期的学习效果。
这是一套基于计算机网络设计的有针对性的共性化培训解决方案,即集成“水平测试—力量细化分析—学习建议方案—在线学习提升+面授语言培训+电话外语辅导—水平再测试”的共性化测评、学习方案。该学习方案将针对员工的详细学习需求采纳分层次、分阶段的培育方式进行,至少历时三个月,以英语学习为主,也可依据需要进行其他语种,比如日语的学习。该培训模式已在东软内部从事欧美软件外包的项目组实施,并取得
了良好的效果。
5 结论
“全真企业案例实训教学+混合式语言学习培育”模式将软件外包人才的培育系统化,从职业岗位需求动身,反向制导推出需要考核的内容,并将其细化分解成需要学习的学问点及课程,然后采纳项目全真案例实训教学协作混合式语言学习的教学模式将必备的学问传授给参训学员,当其通过标准化的在线水平考试系统考核合格后即可输出到企业工作,这种培育模式经过东软的实践证明是行之有效的。
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