BIM建筑建模技术课程标准

《建筑工程系建筑工程技术专业》课程标准

编 者：建筑构造教研室（审 核 人：

课程负责人：

系 主 任：

编制单位：

编制日期：

BIM课程组）

《BIM建筑建模技术》课程标准

一、课程基本情况

课程代码

课程类别

适用专业

专业课

课程名称

总学时

64

BIM建筑建模技术

学分

授课学期

考核方式

3

考查

建筑工程技术（安全管理方向）

二、课程定位

1.课程简介：

本课程是建筑工程技术专业（安全管理方向）学生的一门专业课，该课程系统讲述BIM建筑建模软件的主要命令操作以及如何运用软件进行建筑模型的创建。课程中包括了BIM技术的现状分析以及进行工程建设管理技术革新的必要性、BIM技术与工程管理工作的结合等。从人才培养来看，建筑工程技术专业的学生对于土建工程技术，不但要有坚实的理论基础，而且要有较强的实践能力。

2.课程性质：

本课程是建筑工程技术专业（安全管理方向）学生的一门专业课程。本课程属于双证课程，学生学习完之后可参加全国BIM一级建模师考试，或达到相应的技术水平。本课程属于工学结合课程。

3.在课程体系中的地位：

本课程在学生在校学习的第三学期开设，课程的开设符合当前学生就业需求，是高职高专建筑工程技术专业（安全管理方向）学生毕业必须具备的新技能。本课程是一门专业性强、涵盖多个专业内容难

度中等的课程，主要侧重于培养学生对基本理论的理解，对基本实践技能的掌握。学生在学习之前应具备《建筑识图与构造》、《建筑CAD》、《建筑材料与检测》、《建筑力学》等专业基础知识。本课程的后续课程有《建筑工程计量与计价》、《建筑施工组织》、《建筑工程安全技术与管理》等专业课程。

4.课程作用：

本课程在本专业人才培养过程中起到关键的纽带作用，通过该课程的学习，学生能够把所学的专业理论知识与专业实践技能有机统一起来。本课程旨在培养学生具有识读专业施工图纸的能力；能熟练操作计算机BIM软件；能进行三维空间数据模型的创建；学生通过建筑模型的创建，具备能搜集整理资料的能力；具备能综合分析判断的能力；培养学生具备知识移植能力；具备与他人沟通、协作能力；具备能吃苦、爱钻研的精神；具备团队精神；创新精神；具备能遵守规范的职业道德。

5.课程类型：

本课程属于理实一体化课程，总学时64课时，理论课时30课时，实践课时34课时。

三、课程目标

（一）德育目标：

通过本课程的学习，培养学生能够树立公平、公正、诚实信用的原则，使学生端正学习态度，形成良好的学习习惯，具备正确的学习方法，培养学生的团队意识和创新精神，树立正确的职业心态，养成

良好的职业素质。

（二）知识目标：

BIM技术是引领建筑业信息技术走向更高层次的一种新技术，该技术的全面应用将大大提高建筑工程的集成化程度。通过本课程的学习，增强学生对BIM技术的认识，了解BIM技术在建设项目各领域与建设各阶段的应用，掌握BIM 技术相关软件的基本操作。掌握BIM数字信息仿真技术模型，掌握BIM技术在项目建设全生命周期模型中应用的理念和方法。了解BIM在建筑全生命周期的应用，掌握建筑模型的创建方法，能够在各专业间进行协同，达到具备解决实际项目中遇到问题的能力。

（三）能力目标：

培养学生善于沟通，具有合作精神和管理协调能力，具有良好的心理素质，豁达、诚信、团结、乐于助人。

具有自主学习新技能的能力，具有责任心。

具有分析能力，善于创新和总结经验。

（四）职业（执业）资格（技能）证书要求。

通过学习本课程，学生达到全国BIM一级建模师的水平。

四、课程设计

（一）课程设计理念

就业导向、能力本位、工学结合的思路是这门课程设计的基本思路，在对建筑设计BIM技术的应用现状和前景的工作调查基础上，本课程以项目贯穿整个教学过程，把这个项目分项、分阶段展开，以完

成各个项目所需的技能为课程主线，根据学生的认知特点和所学专业技能的要求安排课程和相关实训，使学生在完成学习任务时掌握BIM技术在整个项目的实施过程中的应用。

（二）课程设计思路

依据本课程在建筑工程技术专业教学标准中的性质和定位，整合典型工作任务的基础上，根据工作过程设计了三个学习情境，即BIM软件基本操作，建筑模型创建实例，BIMSpace软件分析与应用。根据项目内容进行学习任务安排。教学组织设计为分组实施，反复递进训练、能力贯穿、过程性考核，目的在于通过具体工作过程，加深学生对理论知识的理解，使学生在做中学，学中做，培养学生扎实的专业基本功，团队协作等社会能力。

五、教学内容组织与安排

子情境/学习情境/序号 子项目/项目/任务

子任务

1.1 BIM技术及软件介绍

1.2 创建标高及轴网

1

BIM软件基础操作

建议教学方法与学手段

时

4

学习内容 教学场所 师资配备

BIM应用现状及REVIT软件介绍

能根据建筑平面图、立面图建立标高及轴网

讲授法、项多媒体教双师素质目教学法、室、机房 教师

实训作业法

讲授法、项多媒体教双师素质目教学法、室、机房 教师

实训作业法

4

能根据梁柱1.3 创及基础施工建梁、板、图创建及定柱及基础 位梁、柱、基础

1.4 创建墙体

能根据建筑平面图创建及定义内外墙体、幕墙

4

讲授法、项多媒体教双师素质目教学法、室、机房 教师

实训作业法

4

讲授法、项多媒体教双师素质目教学法、室、机房 教师

实训作业法

1.5创建门窗

掌握门窗的定义及创建，掌握幕墙门窗的嵌套

掌握楼梯的台阶分法及创建方法，掌握楼梯扶手、室外台阶及扶手画法

掌握楼板创建及平屋顶和坡屋顶的创建

掌握室外场地的建立方法，建筑周边构件的插入方法以及图形渲染方法

以实际工程图纸为例，进行建筑模型创建

4

讲授法、项多媒体教双师素质目教学法、室、机房 教师

实训作业法

1.6创建楼梯、扶手及其他构件

4

讲授法、项多媒体教双师素质目教学法、室、机房 教师

实训作业法

1.7创建楼板及屋顶

4

讲授法、项多媒体教双师素质目教学法、室、机房 教师

实训作业法

1.8创建场地及渲染

4

讲授法、项多媒体教双师素质目教学法、室、机房 教师

实训作业法

2

BIM建模实例应用

2.1 BIM建模创建实例

8

案例教学法

实训作业法

机房

双师素质教师

2.2 模型针对实例创创建实例建问题进行分析讨论 分组讨论

3.1 BIMSpace软BIMSpace件基本命令软件介绍 学习

运用3.2

BIMSpace进BIMSpace行建筑模型软件建模

创建

8

实训作业法 多媒体教讨论法 室

双师素质教师

8

3

BIMSpace软件建模

讲授法、案多媒体教双师素质例教学法、室、机房 教师

实训作业法

讲授法、案多媒体教双师素质例教学法、室、机房 教师

实训作业法

8

五、教学内容

学习情境/项目/任务一：BIM软件基本操作

名称

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

BIM软件基本操作 学时 32

学习目标

熟悉Revit软件界面；

能熟练创建标高、轴网；

掌握梁、板、柱及基础等构件的创建方法；

掌握墙体的定义及创建，掌握幕墙的创建方法；

掌握门窗定义及创建

掌握楼梯、栏杆、扶手及其他构件的创建；

掌握楼板及屋顶的创建；

掌握场地、体量及渲染等；

教学方法

教学手段

采用演示教学法、案例教学法、实训作业法

多媒体、机房

工作任务

以实际项目为目标，思考创建的过程，引入模型的创建顺序

项目进行分解，按每节课的内容提出问题，进行分析，然后解决

项目教学，学生实训，自身体会，反思提高

理清思路，把握顺序，逐步创建模型

教学组织 实施过程

构思

教

学

实

施

设计

实施

总结

使用工具

教学场所

教学重点

成果评定

学生自评

考评

学生互评

教师评价

1. 学生先听教师讲授主要知识点以及需要掌握的重点和难点知识；

2. 分组进行实训作业；

3. 讨论实训过程中的收获体会及不足；

4. 针对存在问题思考创新性解决方法

多媒体

多媒体教室、机房

Revit软件基本操作命令的学习

学生实训作业占60％

占10％

占10％

占20％

学习情境/项目/任务二：BIM建模实例应用

名称

学习目标

BIM建模实例应用 学时 16

1. 灵活应用所学软件操作进行模型创建；

2. 掌握实际建模过程中创建技巧；

3. 分析模型创建过程中出现的问题及解决方法；

采用项目教学法、案例教学法、实训作业法、讨论分析法

多媒体、机房

工作任务

学生自主完成模型创建过程，检验任务一掌握情况

教学组织

教学方法

教学手段

实施过程

教

学

实

施

构思

设计

实施

总结

1. 学生分组进行多种建筑模型的实际创建；

教师提供建模条件，学生体会创建过程中的进行操作，教师加以引导

2. 针对不同模型，异同；

机房实际操作，体会建模3. 讨论分析各组的体会。

过程

学会具体问题具体分析

多媒体

多媒体教室、机房

以具体工程实例完成建筑模型的创建

使用工具

教学场所

教学重点

成果评定

学生自评

考评

学生互评

教师评价

学习情境/项目/任务三：BIMSpace学生实训作业占70％

占10％

占10％

占10％

软件基本操作

名称

学习目标

BIMSpace软件基本操作 学时 8

1. 熟悉BIMSpace软件操作界面；

2. 掌握BIMSpace软件建模命令；

3. 体会Revit软件与BIMSpace软件建模的异同；

采用项目教学法、案例教学法、实训作业法

多媒体、机房

工作任务

在学完Revit软件的基础上学习新的软件较容易实现，学生摸索，教师解决问题

按照建模程序进行对比分析学习；

边讲解边操作，体会两种软件建模的不同；

国内开发软件更加模块化，简单化

教学组织

教学方法

教学手段

实施过程

教

学

实

施

构思

设计

实施

总结

1. 学生分组研究新软件的操作方法，并提出存在的问题；

2. 几种解决学时提出的问题，总结BIMSpace和revit软件操作的异同；

3. 通过实际项目进行软件的操作学习。

使用工具

教学场所

教学重点

成果评定

学生自评

考评

学生互评

教师评价

多媒体

多媒体教室、机房

BIMSpace软件的建模

学生实训作业占60％

占10％

占10％

占20％

六、教学评价、考核要求

1.考核性质与方式

该课程为考查课，考核方式为过程性检测及最终考核成绩两者的综合。过程性检测主要依据学生阶段性的实训作业考核，最终考核成

绩依据最终布置的实训任务进行考核。

2.成绩的记录及组成

总成绩100%=平时考核成绩30%+期末应会成绩70%

七、教学保障条件

（一）实训条件

本课程要求学校配备有多媒体设备的机房，机房电脑能够满足软件运行的条件，符合授课条件。

校外实训基地可以联系相关的实际工程项目，让学生体会BIM在具体工程实施过程中的应用，真正达到学以致用。同时可以与全国BIM一级建模师考试的考点相合作，为学生考证提供便利条件。

（二）师资条件

本课程要求授课教师能熟练使用软件，并具备一定的现场经验；能够熟练进行BIM模型的创建，并做简单的分析应用；需要具有一定的项目管理、组织、实施的方法能力和社会能力。

（三）教材编写或选用

教材编写依据课程标准及任务目标组织校本教材的编写，力求符合当前学生的实际情况，与当前工程实际中BIM的应用实际相结合。

（四）信息化教学资源

教材编写过程中可考虑采用增加二维码技术手段，使学生随时可以扫描查看详细的视频教学知识点，注重课程资源和现代化教学网站资源的开发和利用。产学合作开发实训课程资源，充分利用本行业生产企业的资源，进行产学合作，实现“做中学、学中做、边做边学”

的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

八、参考文献

九、说明

由于该课程初次开设，课程标准可能不完善，不足之处后期根据实际情况再进行调整。