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2023年12月22日发(作者：java的joption包导入)
《文字之舟》教学设计
丰宁一小 任殿蕊
教学目标：
知识目标：
1．了解文本框的应用以及文本框的三种状态。
2．学会调整文本框的大小、位置，掌握设置文本框的格式。
能力目标：1．通过教师的组织引导，锻炼学生自主探究能力。
2．通过闯关练习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
情感目标：1．培养学生团结协作的合作精神。
2．培养学生合作交流的学习习惯。
教学重点：插入文本框的方法
教学难点：1．掌握设置文本框的填充颜色和线条颜色。
2．设置文本框的文字环绕方式
教学方法：任务驱动法、演示法
教学准备：课件、图片素材
四、教学过程：
一、 引入
师利用广播教学出示范例，请同学们观察这篇文档，在一个文档中既有横排的文字又有竖排的文字，并且这些竖排的文字还可以随意移动（师拖动文本框），放在文档中的任意位置，你知道这是为什么吗？
学生回答：……
师：因为他们都是利用文本框插入到文档中的，文本框这么神奇，同学们想不想掌握文本框的使用方法？
生回答：„„
师：今天我们就学习第11课文字之舟——关于文本框的使用。我们要想掌握文框的使用方法需要连闯三关。同学们有信心吗？
学生回答：„„
（设计意图：通过范例引导学生知道文本框的优点，激发学生的求知欲望，从而引出课题，这里我抓住了学生平时爱玩这一心理，告诉学生要想掌握文框的使用方法需要连闯三关，吸引学生的注意力，调动参与的积极性。）
二、学习新课
第1关：文本框的插入
师：下面我们开始闯关，请同学们单击第1关文本框的插入，试着插入文本框。（有困难的同学参考书中43页，或者举手向老师求助）
学生自主探究，师巡视指导。
完成的同学同桌之间互相交流一下插入文本框的操作方法。
请同学们坐好，哪组同学愿意把你们插入文本框的方法介绍给大家？
学生演示。
还有没有其它的方法？（有让学生演，没有教师演示绘图工具栏中文本框插入按钮的使用）
师演示并总结：选定文本→单击插入→指向“文本框”→单击横排（竖排）；
如果文档中没有现成的文字可以先插入文本框再输入文字。
操作步骤：选定文字→单击插入→指向“文本框”→单击横排→鼠标指针变成十字形状，按住鼠标左键从左上角向右下角拖动，创建一个文本框。
师：请没完成的同学试着插入文本框，完成的同学可以先进入第二关
学生实践，师巡视指导。
（设计意图：第1关，直接提出闯关任务是插入文本框，让学生通过闯第1关自学文本框的插入方法，培养学生的自主探究能力，然后让学生互相交流，培养学生合作意识，再让学生演示操作方法，在演示的时候让学生一边叙述一边演示操作步骤，这样可以锻炼学生的语言表达能力，也可以通过演示检查学生是否学会了插入文本框的方法，如果发现错误可以有针对性的指正。）
第2关：调整文本框的大小、移动文本框
师：同学们都已经学会了文本框的插入，接下来进入第2关。请同学们点击第二关调整文本框的大小、移动文本框。
提示学生可以联系图片和艺术字的大小调整和移动的方法。
学生自主探究，师巡视指导。
请学生演示调整文本框的大小、移动文本框的方法。
师小结：文本框有三种状态：一般状态、编辑状态和选定状态。
在一般状态下，不能对文本框进行编辑操作。
单击文本框内部，文本框就会处于编辑状态。这时，光标显示在文本框中，可以对文本框中的文字进行编辑。
鼠标指针移到文本框的边框上时，会出现四个箭头，此时单击边框线，文本框会处于选定状态。这时可以对文本框进行删除、移动、调整大小等操作。
（设计意图：第2关设计的任务是给出两个大小不一，并且排列不合理的文本框，让学生试着调整文本框的大小、移动文本框，因为前面已经学过了插入艺术字和图片，所以
提示学生联系前面学过的知识试着调整文本框的位置和大小，通过演示检验学生是否掌握了调整文本框大小、位置的方法。然后老师演示并讲解文本框的三种状态，这里是想让学生了解一下文本框在哪种状态下可以对文本框进行哪些操作，因为图片、艺术字和文本框的使用有相似处，所以这里没有作为本节课的重点学习。）
第3关：设置文本框格式
师出示课件，好下面请同学们观察这两个文本框，你更喜欢哪一个？
生回答。
师：为什么？
生：因为它的填充颜色和线条颜色很好看。
师：那么怎样改变文本框的填充颜色和线条颜色呢？请同学们单击第3关设置文本框格式，试着改变文本框的填充颜色和线条颜色。（有困难的同学参考书中44页，或者举手向老师求助）
学生尝试，师巡视指导。
请学生演示改变文本框的样式的操作方法，如有错误师进行纠正。
师：还有没有其它的方法？（有让学生演示，没有师演示）
师演示：单击边框线选定文本框→在边框上单击鼠标右键，弹出快捷菜单→单击设置文本框格式，弹出设置文本框格式对话框→单击颜色和线条→单击打开调色板→单击填充效果，弹出填充效果对话框→纹理→单击确定按钮（还可以使用绘图工具栏）
（设计意图：第3关，这是这节课的教学难点，我出示了两个文本框，一个是设置了文本框的填充颜色和线条颜色，另一个是没有设置填充颜色和线条颜色的普通文本框，让学生观察两个文本框的不同之处，引出任务改变文本框的填充颜色和线条颜色，然后让学生自主探究问题的解决方法，学生自学时老师要来回巡视，检查学生的学习情况，再让学生演示，让他们体验成功的快乐，另外看看他们用的是什么方法，是不是把设置文本框格式的方法都掌握了，如果没有掌握老师再介绍其它的方法）
三、拓展空间
师：现在我们已经顺利过关，下面到了同学们大显身手的时候了，请同学们点击大显身手，看看你能不能圆满完成这节课的学习任务。
学生尝试，师巡视指导。（提醒学生遇到困难可以查看书中45页或向老师求助，并随时将自己未完成的作品保存，养成随时保存作品的习惯。）
师：请问同学们在操作过程中遇到了什么问题？
生：文本框把文字挡住了。
师：你是怎么解决的？
生：设置环绕方式。（如果学生解决了环绕方式的问题，就请学生演示，如果没有解决，教师演示）
设置文字环绕方式可以双击文本框的边框，进入设置文本框格式的对话框选择环绕方式。（或单击右键选择设置文本框格式）
（设计意图：拓展空间这个环节我给学生设计了一个练习，让学生将文本框的移动到文章中，不能遮盖文章中的文字，并设置文本框的填充颜色和线条颜色，使文章美观大方。在学生完成这个练习时，会发现文本框移动到文章中会遮盖文章中的文字，但题中要求不能遮盖文字，这时学生会思考解决问题的方法，教师趁机提示学生参考书中45页，学生就自然而然地去看书自学，从而找到解决问题的方法，然后又让学生演示操作方法检查学生的掌握情况）
四、评价交流
展评学生作品（这是谁设计的？其他同学觉得怎样呢？教师总结好的文章，应该是：布局合理、色彩协调、有创意）
在师生交流中，教师注意激励学生个性的发展，帮助学生寻求创新、展示自我。
从刚才的展示来看，很多同学都能够掌握文本框的使用方法，说明这节课同学们学得都很认真，你觉得文本框的使用有哪些优点？（自由布局、美化版面。）说得真不错，教师总结：利用“文本框”的这些优点，我们还可以制作请柬，设计出版面美观的电子小报。希望大家在今后的学习中，不仅要有丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识。
（设计意图：最后一环节是评价交流，这里通过展示拓展空间环节的学生作品，检查本节课的学习情况以及作品的质量，在展示时请学生说出展示作品的优点、缺点，以便让学生借鉴别人的优点，在老师总结时说利用“文本框”的这些优点，还可以制作请柬，设计出版面美观的电子小报，目的是让学生了解文本框的应用非常广泛。）
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