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2023年12月25日发(作者:中文编程从入门到精通电子书)
Unit 5 Daily Activities
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词bus,car和短语get into,get up,have breakfast,go to school。
2.学习句型When ?
3.学习字母c在单词中的读音。
4.学唱歌曲:It’s Time to Go to School.
5.功能:描述日常活动。
◆语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词bus,car和短语get up,have breakfast,go to school。
2.能够用句型When ?和At....表达日常活动的时间。
◆情感态度
珍惜时间,养成良好生活作息习惯。
教具准备
1.单词和词组卡片:bus,car,get up,have breakfast,go to school等。
2.时钟、玩具公共汽车和小汽车。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲:It’s Time to Go to School.
Step 2 Revision
1.复习数字。
(1)游戏——快速抢答。
游戏规则:教师出示单词卡片one至twelve,学生快速并大声地朗读。先按顺序读,再随机抽取卡片读。
(2)游戏——数字接力。
游戏规则:教师说twenty,学生快速说twenty-one。教师说twenty-nine,学生快速说thirty。以此类推。
2.复习时间表达法。
教师出示一个时钟,拨动时钟,问:“What’s the time?”请学生说出钟面上的时间。
Step 3 Presentation
1
(一)导入并揭示课题
1.教师将时钟上的时间拨到六点三十分,当学生说出时间后,教师说:“It’s six thirty.
I get up at six thirty.”用动作帮助学生理解get up的意思,然后板书:at six thirty。
2.教师将时钟上的时间拨到七点,当学生说出时间后,教师说:“It’s seven o’clock.
I have breakfast at seven o’clock.”用动作帮助学生理解have breakfast的意思,然后板书:at seven o’clock。
3.教师将时钟上的时间拨到七点二十五分,当学生说出时间后,教师说:“Look! It’s
seven twenty-five. I go to school at seven twenty-five.”用动作帮助学生理解go to
school的意思,然后板书:at seven twenty-five。
4.揭示并板书课题:Unit 5 Daily Activities Part A
(二)单词和句子教学
1.初步感知课文,教学单词bus和car以及句子The bus is full.和Get into the car.
(1)教师指着黑板上的时间说:“I go to school at seven twenty-five.I go to school
by bus.”出示公共汽车的图片,帮助学生了解句子意思,然后教师问:“What about Lily and
Julia? ”
(2)教师播放课文录音或教学光盘。
(3)教学单词bus和car。
①出示玩具公共汽车。教师说:“It’s a bus.”出示单词卡片,带领学生一起拼读单词bus,然后将单词卡片贴在黑板上。
②出示玩具小汽车。教师说:“Look! It’s a car.”教学car的读音,再出示单词卡片,带领学生一起拼读单词,然后将单词卡片贴在黑板上。
③巩固操练。教师随机出示玩具公共汽车和小汽车,学生快速读出,同时做开车动作。
2.教学句子The bus is full.和Get into the car.
播放课文录音,引出句子The bus is full.和Get into the car.并教学。
3.教学句型:When do you get up/have breakfast/go to school? I...at....
教师再次指着黑板上的时间边做动作边说,“I get up at six thirty. I have breakfast
at seven o’clock. I go to school at seven about Sally?”
(1)教师播放课文录音,然后请学生回答Sally的作息时间,教师将黑板上的时间加以修改。
(2)教学词组get up和句子When do you get up?
教师指着钟面上的时间说:“It’s six forty-five. It’s time to get up.”并做起床的动作使学生理解get up的意思。带读短语,引导学生边做动作边说短语。 教师介绍自己的作息时间:“I get up at six do you get up?”先提问个别学生,帮助其他学生理解对话内容。然后板书并教学以上两个句子。
(3)教学词组have breakfast和句子When do you have breakfast?
教师说:“What’s the time now? It’s time to have breakfast.”出示卡片,教学breakfast,have breakfast,It’s time to have breakfast.
2
师生自由对话:“I have breakfast at six do you have breakfast?”
游戏——接力。
游戏规则:学生A对学生B说:“I have When do you have breakfast?”学生B回答后再问学生C,以此类推,看哪一组说得又快又好。
(4)用同样的方法教学词组go to school和句子When do you go to school?
(四)课文教学
1.翻开课本第36页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
2.再次播放课文录音,让学生在语境中理解课文。
3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.角色表演:让学生分角色表演课文内容。
5.巩固练习。
(1)完成课本第37页的Ask and answer.部分。
(2)完成课本第40页的Learn to write.部分。
(3)学唱歌曲:It’s Time to Go to School.
(五)语音教学
1.先播放录音,请学生模仿跟读单词cat,cow,card和cake,教会学生认读含有字母c的单词。
2.请学生观察字母,听单词的发音,经过思考后得出字母c在单词中通常发/k/音的结论。
3.呈现几个有相同发音规律的单词,如:car,clock,cook等,让学生尝试读一读。
4.全班说韵律诗:
A,A,A,//,//,//.A,//,apple.
B,B,B,/b/,/b/,/b/.B,/b/,bird.
C,C,C,/k/,/k/,/k/.C,/k/,cat.
D,D,D,/d/,/d/,/d/.D,/d/,dog.
...
Step 4 Extension
综合活动:我的作息时间表。
请学生拿出下面的表格:
Name:
get up
学生在表格里写出自己的作息时间,先与同桌说一说,然后教师请几位学生在班上交流。
Step 5 Homework
3
have breakfast
go to school
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.写出爸爸妈妈起床及吃早餐的时间,下节课汇报。
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词组have lunch,go home和go to bed。
2.学习第三人称单数动词的表达形式。
3.学习字母组合ck在单词中的读音。
4.学唱韵律诗:Tick, Tock
5.功能:能用英语介绍他人的日常活动。
◆语言技能目标
1.能够认读和正确书写词组have lunch,go home和go to bed。
2.能够介绍他人的日常活动及时间。
◆情感态度
通过了解与互相介绍他人的作息时间,培养学生与人沟通的能力。
教具准备
1.词组卡片:get up,have breakfast,go to school,go home,have lunch和go to
bed。
2.表示时间的卡片若干。
3.一个时钟。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音,齐唱歌曲:It’s Time to Go to School.
Step 2 Revision
1.复习词组get up,have breakfast,go to school和go home。
(1)教师出示卡片,学生根据卡片上的内容边说边做动作。
(2)游戏——我说你做。
游戏规则:每组请一位学生上台,教师站在台上学生的背后,出示卡片,全班学生根据卡片内容说词组,台上的学生做动作。做错的学生出局,最后获胜的学生所在的小组得分。
2.复习时间表达法。
4
出示表示时间的卡片,请学生认读,复习时间表达法。
3.游戏——配对。
游戏规则:请两位学生上台,一学生抽取get up,have breakfast,go to school,go home等词组卡片中的一张,另一学生抽取表示时间的卡片,然后读出句子,如:I get up
at seven o’clock.如果能配对,全班学生就说:Good!如果不能配对,如:I get up at ten
o’clock.全班学生就说:It’s too late.等。
4.揭示并板书课题:Unit 5 Daily Activities Part B
Step 3 Presentation
(一)句型教学
1.教师说:“Sally gets up at 6: She has breakfast at 7: She goes
to school at 7: How about Lily? Let’s listen and watch the video.”
2.教师播放课文教学光盘,引出Lily gets up at 6:30 has breakfast at 6:和She goes to school at 7:等句子。
(1)教师出示卡片get up,引导学生观察get up与gets up的区别,告诉学生当句子的主语为第三人称单数时,get要加s变成gets。板书并操练句型:Lily gets up at 6:
(2)教学a.m.与p.m.
游戏——快速反应。
游戏规则:教师说“7 o’clock in the morning”,学生说“”。教师说“five o’clock
in the afternoon”,学生说“”。说得又快又好的学生得分。
(3)教师出示卡片have breakfast,引导学生观察have breakfast与has breakfast的区别,告诉学生当句子的主语为第三人称单数时,have要变成has。板书并操练句型:Lily
has breakfast at 6:
(4)教师出示卡片go to school,引导学生观察go to school与goes to school的区别,告诉学生当句子的主语为第三人称单数时,go要变成goes。板书并操练句型:Lily goes
to school at 7:
(二)词组教学
1.教师拿出时钟,拨到十二点,问:“What’s the time?”学生回答后,教师说:“It’s
twelve o’clock. What does Lily do at twelve o’clock? Let’s listen again.”
2.教师播放课文录音或教学光盘,引出She has lunch at 12:00.的句子。
(1)教师出示词组卡片have lunch,教学have lunch。
(2)教师说“I”,让学生接龙说“I have lunch at 12:00.”教师说“Lily”,学生接着说“Lily has lunch at 12:00.”以此类推,操练have lunch与has lunch的用法。
(3)板书并操练句型:She has lunch at 12:00.
3.用同样的方法教学She goes home at 4:30 p.m和She goes to bed at 9:
(三)语法教学
1.教师适当介绍主语为第三人称单数时动词的变化规律。
5
2.操练活动。
(1)游戏——针锋相对。
游戏规则:教师说“get”,学生就说“gets”;教师说“goes”,学生就说“go”,以此类推。
(2)游戏——找朋友。
游戏规则:教师准备两组卡片,一组为I,you,Lily,Peter,Miss Gao等,另一组为词组卡片,如:go to school,goes to school,have lunch,has lunch等,学生手持卡片快速找到可以和自己的卡片匹配的卡片,然后说出句子。
3.根据上节课布置的作业,请几位学生汇报一下自己爸爸妈妈的作息时间。
(四)课文教学
1.翻开课本第38页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
2.再次播放课文录音,让学生在语境中理解课文。
3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习课文内容。
4.巩固练习。
(1)完成课本第39页的Let’s talk.部分。
(2)完成课本第41页的Listen and circle the right picture.部分。
听力材料:
①They go to school at seven o’clock.
②They read in the classroom at 8:15.
③They play football at 4:15.
④Lily gets up at 6:30.
参考答案:①A ②B ③B ④A
(五)语音教学
1.播放Tick,Tock韵律诗,学生跟读模仿。
2.从Tick,Tock韵律诗引出ck的读音。
3.请学生观察单词duck,clock,black 和jacket,辨别ck的读音。
4.教师出示单词lock,luck,rock,back等,让学生尝试读一读。
Step 4 Extension
综合活动:小调查。
教师出示下面的表格:
活动
姓名
gets up
has breakfast
…
6
调查三位好朋友的作息时间,然后向全班同学汇报。如:×× gets up at 6:
Step 5 Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.向家长介绍好朋友的日常生活作息时间。
4.完成课本第42页的自我评价。
7
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