教育部参赛_8A Unit4 Comic Strip & Welcome to the unit_季茂生

第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

牛津版八年级英语《8A Unit4 Comic Strip & Welcome to the unit》教案设计

一：教案背景

1．面向学生：初中 2．学科：英语 3.年级：八年级

4. 版本：牛津英语

5.

课时：1

知识目标：To learn something about wild animals..

教学目标

情感目标：To know that wild animals are in danger and how we can protect

them.

能力目标：To try to recite Comic Strip and act it out.

二. 教学课题

教学重、难点：If 引导的条件状语从句。

教学策略：Task-based teaching；Activity-based teaching; Group work; Independent study;

Cooperation study

教学媒体：计算机多媒体技术；网络技术

1. 教师准备：通过百度及其它网络搜索相关图片、视频、课件等，并对其进行选择、三．教学准备

整理，制作成PPT课件、资源库（专题文件夹）等用于课堂教学。

2. 学生课前准备：预习本节英语导学案。

对于动物的话题，学生是非常熟悉又感兴趣的。本节语法课学生需初步了解学习if从句的用法。要达到本课教学目的，教师要发挥好主导作用，创设好情景，组织好四．教材分析

学生分析

活动。

本人任教的学生基础好、新知接受能力较强。通过七年级的学习，学生已了解了很多动物，也表现了对野生动物的强烈兴趣。本节通过对学生就野生动物进行讲解。学生就自己喜欢和不喜欢的动物进行交流，小组内能够主动协作，能够通过教师所提供的任务环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导。

五：教 学 过 程

【百度搜索视频】

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Step 1 Lead in

Ask the students some questions about a short video before class.

1. What did you see on the short video?

2. Can you tell me any other wild animals you have seen before?

Showing today’s learning aims.

[设计意图：课前展示动物世界的视频画面，营造课堂气氛，使学生很自然地进入今天要学习的英语学习状态。]

Step 2 New words

1. Showing six pictures of six wild animals.

【百度搜索图片】

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第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

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dolphin

【百度搜索图片】

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kangaroo

【百度搜索图片】

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giant panda

【百度搜索图片】

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tiger

【百度搜索图片】

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squirrel

【百度搜索图片】

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bear

What can we call the white bear？

【百度搜索图片】

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第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

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polar bear

2. Get the students to practice reading the new words.

[设计意图：运用图片比较直观，可以取得较好的效果。]

Step 3 Warming up

Asking some questions about the six wild animals after showing six short videos to make the students

know more about these wild animals.

[设计意图：运用图片和问题相结合，可以让学生更好地了解感知所学动物。]

Step 4 Part A & B

1. Asking the students to write the correct names under the pictures in Part A. .

2. Making a survey. Getting the students to work in pairs to talk about the animals their partners like

best and least.

bear dolphin giant panda kangaroo squirrel tiger

√for the one you like best

Make a survey(调查)

×for the one you like least

character

(特征)

I

Partner

A: Which animal do you like best/least? Why?

B: I like ...... best/least. Because .......

[设计意图：让学生通过调查用英语来交流，既锻炼了能力又训练了口语。]

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Step 5 Playing a game

Playing a game to check what the students have learned about the wild animals.

[设计意图：通过游戏，对前面所学的知识进行巩固，既活跃了气氛又增加了学生学习英语的兴趣。]

Step 6 Comic strip

1. Listening and answering

2. Getting the students to practicing speaking the dialogue and act it out.

[设计意图：对话中的几个if的句式学生们有些困难，但通过听、读、演这三步对学生的听、说、读进行强化训练，学生熟悉这几个句型应该不成问题。]

Step 7 Affectional teaching

Showing a short video to let them know that wild animals are in danger and ask them to protect

the endangered wild animals.

【百度搜索视频】

/v_show/id_

[设计意图：让学生通过观看短片，认识到许多野生动物都处于频临灭绝的状态。]

Step 8 Drawing and design

Getting the students to design posters and draw some pictures on protecting animals with their ideas. The

students can draw on the experience of the next picture.

【百度搜索图片】

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第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

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[设计意图：通过制作海报，教育使他们提高保护野生动物的意识。不要求他们画的多好，只要体现保护野生动物就行。]

Step 9 Summary

Making a conclusion.

[设计意图：通过summary，有助于帮助学生集中注意力，同时也完成了本课的巩固。]

Step 10 Homework

1. Finish the exercises after class.

2. Look for some more information about giant pandas and say something about them.

【百度搜索视频】

/programs/view/0PsYBPEdLs0/

[设计意图：学生通过上网浏览关于大熊猫的视频，对大熊猫有个初步的了解，为预习下一堂课做好铺垫。]

总体情况：本节课我运用多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，使学生接触到的知识更立体、直观、生动，加大课堂密度，提高了教学效果。课前与学生分享动物世界视频，为了激发学生的学习兴趣，引起注意，营造氛围。再通过展示六：教学反思 图片视频讲解6个野生动物的单词、外貌和习性，学生接受起来很容易。

本节课遵循英语教学的交际性原则，使得学生学习的热情、学习的潜能、学习的合作交往能力等都得到了充分的激发和表现。这一点在Make a survey 中得到充分的体现。

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本节课是单元的第一课时，难度不是太大。所以学生掌握的情况良好。

不足之处：在小组合作过程中，需要较多时间给学生讨论对话，但为了完成本课教学任务，没有给学生充分的时间去思考和活动，小组活动中学生参与程度不均衡，因此对于if的句式还有部分学生没有完全掌握，在下面的Grammar中要仔细的讲解。在今后的教学中，我会积极探索集思广益最大限度的提高课堂效益。真正做到高效课堂。

省份： 江苏省 学校：江苏省扬州市高邮开发区树人初中 姓名：季茂生

通讯地址：江苏省扬州市高邮开发区树人初中 邮编：225600 职称： 中学二级

七：教师个人介绍

高邮市“教坛新秀”、开发区“先进教育工作者”。从教以来，一直注重教学科研工作，曾多次参加高邮市优质课比赛、说课比赛并多次获得一等奖、二等奖。所撰写的论文有多篇在国家级、省市级报刊杂志中发表，另外，有多篇论文在江苏省，扬州市和高邮市举办的论文大赛中获奖。