Linux操作系统应用 课程标准

《Linux操作系统应用》

课 程 标 准

二 级 学 院（部）：

执 笔 人：

审 核 人：

制 定 时 间：

修 订 时 间：

XXXX学院教务处制

二○二X年X月

《Linux操作系统应用》课程标准

一、 课程信息

表1 课程信息表

课程名称

课程代码

前导课程

后续课程

Linux操作系统应用 开课院部

考核性质

理论课

实践课

总学时 32 课程类型

理论+实践

理实一体化

适用专业

（表格内文字为五号宋体，水平垂直居中，下同）

考试

是□

是□

是□

是

表2 课程标准开发团队名单

序号

1姓名

工作单位

职称/职务

二、课程性质

本课程是云计算技术与应用、大数据应用及软件技术专业必修的一门专业基础课程，是在学习计算机网络基础课程、具备了计算机网络基础知识基础上，开设的一门理实一体化的课程，其功能是对接专业人才培养目标，通过理论与实践相结合的方式、采取案例教学方法培养学生熟练使用Linux操作系统的能力、维护及配置网络服务器的能力、运用专业知识解决实际问题的能力。

本课程与前修课程《计算机网络基础》课程相衔接，共同培养对该操作系统的管理、维护以及对服务器的配置和管理能力；与后续课程《网络服务架设》、《公有云理论与实践》相衔接，共同培养运用该系统进行云平台运维的能力。

2.课程功能定位

表3 课程功能定位分析

对接的工作岗位 对接培养的职业岗位能力

1.能熟练安装Linux 操作系统；

2.能熟练运用命令方式配置Linux操作系统；

云运维工程师

3.能根据使用者的组织架构体系对系统进行规划；

4.能根据系统的指示信息分析、排除系统故障。

注1：公共基础课、素质拓展课视具体情况而定。

三、课程目标与内容

1．课程总目标

本课程主要讲解Linux内核Centos7.6发行版本的基本管理方法。采用理论和实践相结合方式组织教学，通过系统安装部署、文件目录管理、磁盘管理、用户与组管理、系统服务管理等内容的讲解和训练，使学生具备Linux操作系统命令行管理应用所需相关的职业技能。

2．课程具体目标

课程目标与教学安排如表4和表5所示。

表4 课程教学目标与内容

序号

毕业要求指标点

学生学习达标标准

知识目标

 归纳、对比Linux操作系统版本及特性。

 总结用户管理方法；

 总结文件管理方法；

 总结磁盘管理方法。

 了解Linux系统安装流程；

 熟悉Linux常规命令功能。

技能目标 素质目标

教学内容

1

 按照规范完成Linux系统安装关注规范化操作意识。

和管理。

 依据需求规划系统架构；

 针对实际需求灵活调整系统规具有良好的沟通与交流。

划。





2

3

4

 熟悉系统管理方法； 

 总结命令及其应用规则。 

 了解Linux常见命令的使用方法。

 总结Linux系统管理典型问题；

 了解系统故障原因及解决方法。





5

 能了解Linux系统特点及其应用；

 熟练安装Centos系统、熟练安装Linux操作系统；

关注参考文档自主学习和分配置系统基本参数；

基于命令行熟练管理Linux系析。

 理解并能熟练管理Linux统。

文件管理系统；

 能熟练管理账户、组群信按照规划熟练配置系统；

养成严谨、仔细工作作风。

息；

监控系统运维状况。

 熟练掌握磁盘配置和管能参考命令手册自学相关功能理方法；

配置； 关注参考资料、自我学习。

 熟练掌握软件包安装和合理部署与优化系统结构。

网络配置方法。

6

 灵活分析问题、解决问题的能养成实际问题的分析、思考习惯。

力。

表5 课程教学安排

序号 项目(模块） 任务(单元） 教学内容

认识Linux操作系统；

了解Linux的起源、特点、内核版本和发行版本的区别；

安装配置VM虚拟机；

VMware工作原理、网卡模式、虚拟机创建方法。

Linux分区基础讲解；

Linux系统安装步骤。

Linux桌面：GNOME；

Linux字符界面；

使用Linux控制台。

Linux系统基本操作；

文件目录浏览命令；

文件浏览命令。

目录操作命令：mkdir -p,rmdir -p；

cp命令：-a, -f,-i,-R

mv命令：-i, -f

rm命令：-i, -f，-R

touch命令：-d,-a, -m

重点、难点、考核点

重点：认识Linux操作特点、内核和发行版本。

难点：VMware工作原理、网卡模式、虚拟机创建方法；

考点：创建虚拟机。

重点：Linux磁盘分区与管理；

难点：Linux磁盘结构；

考点：Linux系统安装。

重点：登录终端控制台；

考点：使用Linux命令行配置。

重点：Linux系统控制台与SSH管理；文件目录浏览命令；文件浏览命令；

考点：文件目录浏览命令；文件浏览命令。

重点：mkdir、cp命令；

考点：mkdir -p,rmdir -p；cp命令：-a, -f,-i,-R。

重点：mv、rm、touch命令；

考点：管理文件和文件目录。

学时

1

安装Linux系统

1.1 Linux系统简介与安装方法

1

2

1.2 基于VMware平台安装Linux系统

2.1 Linux图形化与命令行操作

1

3 1

4

管理文件系统

5

2.2 文件与目录浏览

2

2.3 文件与目录操作

1

6

2.4 文件操作

1

7

2.5 文件与目录查询

find命令：-name,-user,-group,-type,-exec command{}

grep命令：-i,-v,-h,-n

free命令

date命令：-d

cal命令

clock命令：

启动与退出vim

切换工作模式

修改文档

重定向符号:> >>

管道命令：|

gzip、gunzip、zcat

uzip2、bunzip2、bcat

tar:创建、查看、还原

重点：find命令：-name,-user,-group,-type,-exec command{}；grep命令：-i,-v,-h,-n；

考点：文件和目录查询。

重点：使用信息类命令，进程管理类命令；

考点：管理系统与进程。

重点：vim使用方法；

考点：编辑修改文本文档。

重点：重定向和管道命令；

考点：输入重定向、管道查询。

重点：文件压缩类型和方法；

考点：tar创建、查看、还原方法。

重点：理解账户和组群层次性概念；理解账户管理文件/etc/passwd、/etc/shadow中字段；理解组群管理文件/etc/group、/etc/gshadow中字段；

考点：管理用户和组信息。

重点：useradd、userdel、passwd、usermode的使用规则；

考点：账户管理方法。

1

8

2.6 系统信息与进程管理类命令、 其他命令

1

9

2.7 vim命令

1

10

2.8 重定向与管道

1

11

2.9 文件压缩与解压

2

12

管理用户与组群

3.1 用户和组文件

用户文件：passwd、shadow；

组文件：group、gshadow；

1

13

3.2 用户管理

useradd命令：-c,-d,-e,-g,-u;

userdel命令：-r

passwd命令

usermod命令：-g,-G,-d,-L,-U

1

14

3.3 组群管理

groupadd命令：-g,-f,-o

groupdel命令：-r

重点：groupadd命令：-g,-f,-o；groupdel命令：-r；

考点：组群管理方法。

重点：chmod命令：数字、字符；umask命令；

考点：管理Linux文件和目录权限。

重点：fdisk命令：查看、创建分区；mkfs命令；fsck命令；mount命令：挂载、卸载；

考点：分区、格式化、挂装方法。

2

15

chmod命令：数字、字符

3.4 管理Linux文件权限

umask命令

fdisk命令：查看、创建分区

mkfs命令：

fsck命令：

mount命令：挂载、卸载

新建组群、多个账户；

新建共享目录；

挂装磁盘；

查看quota信息；

配置用户配额；

验证quota配额效果。

添加多个磁盘；磁盘格式化；

阵列RAID5创建；

数据写入；

故障模拟与恢复

新建逻辑卷；

扩容逻辑卷；

缩小逻辑卷；

删逻辑卷

2

16

4.1 磁盘管理命令

2

17

管理磁盘

4.2 磁盘配额

重点：基于quota的磁盘配额创建；

考点：创建和验证磁盘配额。

2

18

4.3 配置软RAID

重点：阵列创建、修改方法；

考点：创建与管理RAID5阵列。

2

19

4.4 管理逻辑卷LVM

重点：LVM创建、修改流程；

考点：创建与管理LVM卷。

1

20

5.1 yum安装部署

基于ISO文件配置yum本地源；

利用yum命令安装、卸载、管理软件包；

systemd初始化进程；

systemctl管理操作。

修改主机名；

使用菜单配置网络；

使用脚本配置网络：

使用图形界面配置网络；

系统管理；

目录与文件管理；

账户管理；

磁盘管理。

重点：基于ISO文件配置yum本地源；利用yum命令安装、卸载、管理软件包；systemd初始化进程；systemctl管理操作。

考点：本地源配置；systemctl配置。

重点：使用脚本配置网络：使用图形界面配置网络；

考点：使用脚本管理网络接口。

重点：目录、文件、账户、磁盘管理；

考点：目录、文件、账户、磁盘管理。

1

系统部署

21

5.2 网络管理配置

2

22

系统综合管理

2

四、课程考核

本课程的考核评价采用“平时+过程+综合”的方式进行，即学生综合成绩的评定包括两个方面，平时考评占30分，过程考评占30分，期末考评占40分。平时考核主要依据云平台成绩，主要综合预习、复习、课堂和考勤等部分；过程考核是对学生在学习过程中知识目标、能力目标的实现程度进行考核评价，主要针对多次上机实验操作效果；综合考核是通过试卷测试成绩对学生知识、技能掌握程度进行考核评价。

考核评价内容主要包括：Linux操作系统基本概念的理解程度，Linux操作系统管理和配置等具体技能方法的掌握程度，平时上课、上机、完成作业过程中的态度等。

表6综合与过程考核分配

综合考评（40）

考评方式 卷面考评

40

考评实施

过程考评（30）

阶段性实操考评

30

各层次题目所占分数比例大致为：了解10%左由指导教师对学生进行右，一般理解10%左右，重点掌握20%左右。 项目操作考评。

试题类型及其结构

（1）单项选择题20-30%

（2）判断题20-30%

（3）简答及综合应用题40-50%

操作过程的正确性（30分）与任务完成情况（30分）。

考评标准

五、实施要求

1.授课教师基本要求

本课程要求任课教师具有硕士以上学历、讲师以上职称，在企业网络管理员岗位实践不小于一年，具有Linux相关的职业资格认证。

2.实践教学条件要求

（1）校内实训室

表7 linux操作系统应用课程实训室

实训室名称

序号 核心设备

1

2

3

千兆交换机

普通台式电脑

Linux实训室 面积要求

数量要求

2

50

60m

备注

2

（2）校外实习基地

表8 linux操作系统应用课程校外实习基地

序号

1

2

3

校外实习基地名称

合作企业名称

用途

顶岗实习

生产性实训

认识实习

3合作深度

一般合作型

一般合作型

一般合作型

注3：指认识实习、生产性实训、顶岗实习等

3．教学方法与策略

本课程采用课堂提问，小组讨论，现场演示、Linux综合应用场景讲解等方式，进行《Linux操作系统应用》课程评议分析，和同学们进行广泛交流，提出改进Linux综合应用的方案，再请同学们来实施改进后的方案。针对Linux应用过程中出现的问题，各个小组展开讨论，提出工作经验和修改方案，思考并选择要点，作好笔记。

本注意培养学生综合素质，规范流程的设计，培养学生团队协作意识、吃苦耐劳精神、用户至上意识，引导学生学习查阅图书、网络资料、整理资料等自主学习知识，服务用户意识。突出《Linux操作系统应用》课程能力的目标；能力以项目任务来训练；课程评价以学生为中心。

本课程通过课前布置的课前准备工作，每项目组进行尝试性的方案设计与报告，课上通过方案的汇报，分析并解决方案中的不足；介绍公有云架设与管理的设计思路；各组总结各自的设计、测试的经验和教训，讨论修改方案，从而加深对各环节的理解，最后教师的讲解演示和总结，并根据学生掌握情况布置下一次课程任务。通过课程项目实践，挖掘学生潜在创造力，激发学生的设计与管理才能；通过以小组形式组织学生进行项目实训，为培养学生的团队意识、组织协调能力、独立思维能力，在项目实施中要求对学生进行分组，并以小组完成实训（实验）效果来评定个人成绩。

4.教材、数字化资源选用

表9 Linux操作系统应用课程教材选用表

序号

1

2

教材名称

教材类型

表10 linux操作系统应用课程参考教材选用表

序号 教材名称

鸟哥的Linux私房菜基础学习篇

Linux就该这么学

教材类型 出版社

人民邮电出版专业类

社

专业类 人民邮电出乎出版社

表11 linux操作系统应用课程数字化资源选用表

序号 数字化资源名称

Red Hat Linux 官网

阿里云官网

华为云端官网

资源网址

刘遄 2017.12

鸟哥 2018.9

主编 出版日期

出版社

主编

出版日期

1

2

1

2

3

附件一、外显行为动词参考表

外显行为动词是对教学过程中学习者经验获得状态的程度描述，如“操作”“制作”“复述”等，为区分出程度差异，前面还可以加程度副词，如“熟练操作”“会独立制作”“能完整编制”等。相关用词可参考下表：

分类 外显行为动词举例

了解层面：说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出等

知识目标描述 理解层面：解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测等

掌握层面：设计、辩护、质疑、撰写、解决、计划、总结、推导等

模仿层面：模拟、重复、再现、扩展、例证等

技能目标描述 操作层面：完成、制定、解决、安装、测量、绘制等

迁移层面：创新、灵活运用、举一反三、触类旁通等

感受层面：参与、寻找、交流、分享、考察等

素质目标描述 认同层面：认可、接受、欣赏、关注、拒绝、摒弃等

内化层面：形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等