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2024年1月18日发(作者：java高级教程pdf)
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“Scratch+体育”的STEAM教育案例开发
作者：蔡艳妮
来源：《中国信息技术教育》2018年第07期
摘要：国务院《“十三五”国家科技创新规划》明确指出，“以增强科学兴趣、创新意识和学习实践能力为主，完善基础教育阶段的科学教育”。[1]本文基于STEAM教育理念，以篮球运动为切入点，阐述了智能篮球裁判员的开发过程。笔者用AS-Block-v3.1.2软件，通过LED灯传感器、红外避障传感器、有源蜂鸣器等传感器，用乒乓球代替篮球，搭建篮球筐，组装成篮球裁判员，并在软件中设置了变量，实现了投篮自动计分功能。
关键词：智能篮球裁判员；编程；Scratch
中图分类号：G648.1 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）07-0076-04
STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、艺术（Art）、工程（Engineering）和数学（Math）英文首字母的简称。STEAM教育是由美国弗吉尼亚科技大学学者Yakman在研究综合教育时首次提出的，它是加强美国K12关于科学、技术、艺术、工程及数学的教育，专门用于建立动手类创造性课程。[2]它以项目学习为主要的学习方式，注重在跨学科的实践过程中，解决真实问题，注重在动手“做”中“学”习知识，提高创新能力，旨在培养学生的科学素养、技术素养、艺术素养、工程素养和数学素养，是技术与工程教育和艺术人文教育的融合。
毛泽东早在《体育之研究》一文中写道，“小学之时，宜专注于身体之发育，而知识之增进、道德之养成次之；宜以养护为主，而以教授训练为辅”。2007年，教育部提出，开展阳光体育运动，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，广泛开展学生体育集体项目的竞赛、大课间体育活动。篮球运动以其集体性、对抗性、趣味性、健身性、观赏性等特点深受学生的喜欢，笔者所在学校成立了校篮球社团、校篮球队，以此来促进学生日常对篮球的学习，学校在区内篮球比赛中获得过第四名的好成绩，这激发了学生的集体荣誉感，并增强了他们对篮球运动的喜爱。遗憾的是，在假期、课后时间，学生进行模拟篮球对抗时，没有专业的裁判员。因此笔者萌发了设计一款智能篮球裁判员来实现学生随时来场竞赛的愿望的想法。
篮球比赛是一项激烈的对抗运动，当一方将篮球投入另一方篮筐中时即得一分，计分员要非常细心地记录比赛的成绩。笔者设计的智能篮球裁判员是以“Scratch+传感”式为载体的。因此，利用红外避障传感器和数码管可以实现投篮自动计分，裁判员吹哨子可通过蜂鸣器来实现自动吹哨的功能。只要有了这个机器人，就可以随时随地来一场篮球比赛，也能让更多的学生体会到用编程解决生活难题的思想。
AS-Block-v3.1.2软件是Scratch软件的开源升级版，它不仅有Scratch的九大模块的基本功能，能实现对角色进行动作、外观、声音的控制，对变量、数据、数字和逻辑运算的计算，还
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