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2024年1月28日发(作者：颜色全部)
大班语言活动《风在哪里》说课稿及教案
一、说设计意图：
语言活动《风在哪里》，是幼儿园大班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品。以优美生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力，将风的情境作了巧妙的联想，显得具体而又形象。“树翩翩起舞，花朵频频点头，草儿轻轻晃动”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣，能够丰富孩子的词汇。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。“风”对孩子们是一个相当熟悉的话题，我们便可利用现实生活，让幼儿亲身体验、感受，看，听风的存在，在春天来临时，孩子们运用自己的感官发现自己周围的事物。用语言来表达它们的美，进而激发孩子们根据已有经验朗诵和仿编。
二、说目标定位：
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。根据大班幼儿年龄的特点，我将目标定为：
知识目标：引导幼儿感觉诗歌的意境，鼓励幼儿感受：风从哪里来?
能力目标：学习新词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动、。
情感目标：理解并学习有感情的朗诵诗歌，仿编诗歌。
教学的重点和难点：
教师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。另一个方面，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和生动的课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来解决仿编这个难点。
三、说活动准备：
为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和生动的电脑课件，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。并以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿理解和想象的目的。活动前让幼儿去观察景物，主动去发现获得有关的知识经验。为本次的活动打下基础，为此我做了以下的准备：
1·课件
2·小风车；幼儿自带。如小扇子、等。
四、说教法：
孩子具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，有趣的东西所吸引，因此在活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿，还要积极的调动孩子的积极性，于是，我选择了以下的方法进行教学：
1.提问法：问题是思维活动的起点，有了问题才能引起思维，才
能进行探索，倾听诗歌，设计提问，引导幼儿想问题，在回答问题的过程中，引出主要内容。
2.联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
（多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性、健康性的和谐统一。）
五、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与到探索活动中，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1.多方位的参与：新《纲要》中指出：“能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的方式表达，交流”因此，在活动中，我鼓励幼儿大胆的观察，讲述，表现。
2.观察法：让幼儿对诗歌的前半部分进行观察，发现它们的相同之处，然后鼓励孩子朗诵诗歌，最后根据相同的句式进行仿编。
总之，在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
六、说教学过程：
我的说课根据大班幼儿年龄特点和知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活动，基本流程为：感官激趣——欣赏理解——深化知识——学习朗诵——交流学习——游戏体验——
仿编诗歌——活动延伸。
一.感官激趣：放刮风的声音，引出主题
兴趣是最好的老师，我就给孩子创设了一个自由想象的活动空间，并进行提问，为最后的仿编奠定了一个基础。
二.欣赏理解：欣赏散文诗《风在哪里》
在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文。在第一遍欣赏教师有感情的配乐朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容，第二遍利用课件让幼儿边看边听，视听结合。
三.深化知识：教师演示与诗句内容相符的前三句内容与幼儿以问答的形式进行朗诵。引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。（鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容）
通过提问，让幼儿观察，找出诗歌的共同之处，找出好听的词汇，通过教师讲解知道词汇的含义，并做动作深化对知识的巩固。
四.学习朗诵：观看课件。幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调好听的词要用好听的声音表现，并引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。听后半部分。
此环节的目的是起到了一个承上启下的作用，鼓励孩子们去朗诵，表现。符合《纲要》中所说：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。使之感受语言的丰富和优美，并帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
五.游戏体验：引导幼儿在音乐伴奏下，看课件随录音完整的朗
诵一遍，鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。通过课件、语言、动作……变幻多种有趣的形式，体会到诗歌的优美。幼儿根据自己的理解、动作等多种形式说出自己喜欢的句子，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法。让幼儿按个体经验和需要学习。培养了幼儿的主动性。很好地突出重点，水道渠成地完成了教学目标。
六.仿编诗歌：放多媒体课件，用“当我……那是……”仿编诗歌
根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。教师适时地指导和帮助幼儿利用刚学到的知识参与仿编，培养了幼儿感知美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，巩固了诗歌的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。此环节突破了难点，收到了良好的教学效果。
整个活动，各环节紧密相连、衔接自然、互相渗透。能紧紧围绕教学目标逐层深入并拓展。使整个活动气氛热烈，幼儿思维活跃。在教师适当的清晰的语言，动作指导下不断地探索、发现并表达交流。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦性的活动内容和过程。所有环节都是围绕“风”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。以上是我对这个教学活
动的理解、分析与做法。我的说课完毕，不足之处敬请老师批评指正。谢谢大家！
大班语言欣赏《风在哪里》教案
一、活动目标
知识目标：引导幼儿感觉诗歌的意境，鼓励幼儿感受：风从哪里来?
能力目标：学习新词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动、。
情感目标：理解并学习有感情的朗诵诗歌，仿编诗歌。
二、活动准备
1·课件
2·小风车；幼儿自带。如小扇子等。
三、活动过程
一、导入活动
（1）感官激趣
1·倾听“风”的声音。
师：你们听，这是什么声音呀?
幼：风声。
师:听到风声你们感觉怎么样？
幼：冷
师：那风在哪里呢?
幼儿根据经验回答，可能会说：风在空中、风在天上、风在我
们的身边…。
2.小实验：风是怎样产生的。
师：小朋友们那我们来做个小实验，看看风在哪里。
师：小朋友们我们拿手在脸旁煽动，感觉一下会怎么样。
(1)幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风
我们在那小风车试一试。
(2)利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反
之风就越小。
再用扇子扇，试一试，会有什么
(3)鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇。
(4)指导幼儿观察风来时周围物体的变化。
小结：风是有空气流通引起的一种自然现象。
（2）欣赏理解
师：小朋友们，我们一起来听一听这首诗歌，诗歌里说了些什么?
放音乐倾听诗歌。（镜花水月）
第二遍ppt
幼：有树 有草
风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的
师：树儿说了什么？
师：花儿说了什么？
师：草儿说了什么？
师：小朋友们风在哪里呀
幼：风在我们的身边。
（3）深化知识ppt
师：树儿说：当我的枝叶翩翩起舞、那是风在吹过。
师：花儿说：当我的花朵频频点头、那是风在吹过。
师：草儿说：当我的身体轻轻摇动、那是风在吹过。
师：谁知道“翩翩起舞”。“频频点头”是什么意思?(可借助动作帮助幼儿理解)
有用身体语言来表达
师：小朋友们老师还想知道风吹绿了大地是什么季节
幼：春天
师：那那个季节穿上了银装
幼：冬天
夏天送来了凉爽，那是一种什么感觉小朋友用表情告诉我。
飘来了果香，你们问到果香是什么表情。
（4）学习朗读ppt
观看课件，幼儿朗诵诗歌，强调好听的词语要用好听的声音表现。
小朋友们：我们再来读一遍诗歌，这一次老师有要求，在诗歌里你觉得好听的词语和句子，要用好听的声音读出来。
哪一位小朋友告诉老师你喜欢那一句诗歌或词语，用好听的声音告诉我。
（5）游戏体验：ppt
看课件再有伴奏的情况下阅读诗歌，用动作、表情、声音来表现。
幼儿根据自己的理解、动作等多种形式说出自己最喜欢的一句，诗歌。
我们一起来玩个游戏，先听一遍诗歌用动作表情来表达。
老师请小朋友来表演自己喜欢那一句。
（6）仿编诗词ppt
放多媒体课件，用“当我……那是……”仿编诗歌。
小朋友们：我们来看一看、树儿说：“当我的树叶翩翩起舞、那是风在吹过，
有那一位小朋友可以用当我……那是……仿编儿歌。
三、活动延伸
教师：“风就在我们的身边，它可以让枝叶翩翩起舞，让花朵频频
点头，让草儿轻轻晃动；春天的风吹绿了大地，夏天的风送来了谅爽。
秋天的风会让空气中弥漫着果香，冬天的风带来了银装。我们一起去
户外感受一下风吧。
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