语文四年级上册期中阅读理解专项攻略(二)(含解析)

语文四年级上册期中阅读理解专项攻略（二）（含解析）

期中阅读理解专项攻略（二）语文四年级上册统编版

一．现代文阅读（共8小题）

1．阅读理解。

把生活的体验权还给孩子

早上与孩子一起在中餐店吃饭。我前面的一个小男孩，大约五六岁，手里拿着3元钱，呆呆地站在柜台前面。我朝柜台看去，原来结账机器坏了，收银员正拆开机器准备修理，小男孩目不转睛地端详着，饶有兴致。这时，一个30多岁的女人气势汹汹地冲到了柜台。

“孩子就买一根烤肠，你先卖给他，再修不行吗？"人还没走上前，已然进入骂架模式。一个年纪略大的服务员过来，给孩子拿出烤肠，收钱了事，算是给刚才的收银员小姑娘解了围。

“这是我第一次鼓励孩子自己买东西，结果就遇到你们这些不配合的！”女人不依不饶地对着收银员喊叫着，“这不是打击孩子的积极性吗？"

餐厅所有人的目光瞬间都聚焦到这对母子身上，这下小男孩反倒局促不安起来。他拽拽妈妈的衣角说：“我看姐姐拆那个机器很好玩呢，咱们走吧！”然后牵着妈妈的手离开了餐厅。

这时我听到收银员小姑娘嘟囔：“又不是故意刁难她家孩子，我看那孩子反倒被他妈吓得不轻。等一下又怎么了？"

最后的一句话戳中了我。是啊，为什么不能让孩子接受一个真实的等待？

在我看来，孩子未必弱小，大人不见得坚强。不放心让孩子自己吃饭，担心孩子吃不饱、喝不好；不舍得让孩子在与同龄人相处中受挫，总想让自己的孩子高兴而去、满意而归；不敢给孩子看看真实的世界，担心孩子接受不了人间冷暖。总想为孩子铺设最好的路径，选择最准确的目标，甚至连达到目标的方法都选择了最优方案。这是怎样的一种焦虑，才能如此“玻璃心”地安排好一切。

请把生活的体验权还给孩子，放手让他们去闯。

（1）联系文章内容，理解词语。

目不转睛： ___

局促不安： ___

（2）请用简练的语言概述“我"见到的这件事情。

___

（3）下面是某同学阅读文章后提出的问题，请你筛选出一个有意义的问题，然后回答。

①文中的妈妈的性格特点是什么？

②你认为那位收银员很软弱吗？为什么？

③谈谈你对“把生活的体验权还给孩子”的理解。

④“孩子未必弱小，大人不见得坚强。"这句话含义深刻，生活中有哪些这样的实例？

我筛选的问题（填写序号）：

我的回答是： ___

（4）你认为文中的妈妈应该怎样做，才算是把体验权还给了孩子？

___

（5）读了这篇文章，你的收获是什么？请写下来和大家分享。

___

2．读短文，回答问题。

《观潮》节选

那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的 。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而（ér ěr）

来；那声音如同 ，好像大地都被震得颤（ chàn zhàn ）

动起来。

（1）在文中“ ”上按课文内容填空。

（2）在文中括号内用“√"标出带点字的正确读音。

（3）请用简要的语言概述这段话的主要内容。 ___ 。

（4）比较下面两个句子，你更喜欢哪句？为什么？

①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

___

（5）读了这段话，我仿佛看到了 ___ 。我仿佛听到了 。

3．

望帝化鹃

相传远古时代，蜀国的望帝，心地善良，年轻有为。当政期间，他精心治理国家，他教老百姓怎样种植庄稼，叮嘱人民按照时节做好农事，深受百姓的爱戴。

在望帝的治理下，蜀国变得强盛起来。老百姓不愁衣食，生活起来越安稳。然而，蜀国年年都要遭水患，凶猛的洪水吞没了大量的良田和房屋，威胁着百姓的生命。望帝为此非常苦恼。

这一年，蜀国又闹起了水灾，望帝心急如焚，寝食不安，几乎每天都要查看灾情。在视察途中望帝救下一个叫鳖灵的人，此人自称是治水专家。望帝正为治水发愁，鳖灵的到来，简直就是雪中送炭。于是，望帝便将这个来历不明的人封为了宰相。

鳖灵上任后，带人勘察水情，开凿巫山，打通水道，使水流从蜀国流到了长江。从此，蜀国人民过上了安居乐业的生活，鳖灵立下了汗马功劳，成为人们心目中的大英雄。

望帝看鳖灵解决了蜀国的大难题，决定重奖他。可是鳖灵当时已经是宰相了，望帝便决定效法尧舜，把王位禅让给鳖灵，自己到西山隐居。

相传鳖灵是一只鳖精所化，他在做宰相的时候一直谨小甚微，可是当他成为国君之后，立刻居功自傲起来，他封自己为丛帝。开始独断专行，将臣民的意见当做耳旁风。他大兴土木，大肆选妃，望帝得知这些事情后十分心痛，却丝毫没有办法，一天到晚衰泣，不久便抑郁而终。

望帝死后，他的灵魂化成了杜鹃，日夜悲鸣，老百姓听到这声音，都非常思念望帝。望帝生前爱护人民，死后仍然惦念着百姓的生活，每到清明、谷雨、立夏、小满大忙时节，他总飞到田间地头，一声声地鸣叫，好像是在提醒大家：是时候了，快播种吧！是时候了，快插秧吧！

人们根据杜鹃啼叫的声音，给他起了个名字叫布谷鸟，又叫催工鸟。

（1）结合文中的相关句子，说说你心目中的望帝是个什么样的人？ ___

（2）按照故事的起因、经过、结果的顺序，概括文章的主要内容。 ___

（3）读完短文后，请尝试着提一个问题。 ___

4．

螳螂

螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还（披 拨） 着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。

螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的（末 未） 端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。

螳螂静止的时候，看起来很温和。但是只要别的昆虫在它面前路过，无论是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。

有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝"声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。

当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。

除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。

（选自《昆虫记》）

（1）从文中括号里选择正确的字，画“√”。

（2）文中画横线句子运用了 的修辞手法，写出了螳螂大腿的 。

（3）文中画“～～～～"句子是一个 句，作用是 。

（4）螳螂捕食有什么特点？

___

（5）读短文，提出你认为最值得思考的一个问题。

5．阅读。

二郎神担山赶太阳

传说在很久很久以前，天空有十二个太阳同时照晒，地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。当时，在东南方盱眙县的山上，有一位法力无边的大师，他有个高徒姓杨名戢，外号叫二郎神。这个二郎神决心捉拿太阳，为民除害。

那十二个太阳，都不是二郎神的对手，吓得四处逃命，二郎神紧追不放。二郎神力大无穷，行走如飞，身后还带条“吠天犬”，他稍迈一步，便超到了太阳的前面，这样却反而捉不到太阳。他急中生智，顺手拔起一棵巨树作扁担，担起两座山继续追赶太阳。这样他的行走速度既不会落后太阳，也不会超过太阳，正好可以捉到。二郎担山赶太阳，一直赶到东海边，十二个太阳已被他摔死了十个，第十一个太阳吓得脸色苍白，一头钻进大海里。二郎神又回头捉住了最后一个太阳，当他把太阳举起，要向山石上摔去时，猛听得空中一声断喝：“弟子，不可造次，你意在救天下生灵，要是你把太阳全部摔死，人间岂不是漆黑一团吗？"二郎神一看是自己的师父，想想师父的话很有道理，便将最后一个太阳放了。

从此，这个太阳早出晚归，有规律地照耀着世界。那个钻进大海中的太阳，再也不敢白天露面了，只有在夜里才敢出来窥视人间，于是它就变成了现在的月亮。当初它被二郎神吓得面色苍白，直到如今还没有变过来，所以月亮跟太阳不一样，一直放着白光。

之后，二郎神把肩上担着的两座山放在了海边，这便是今天泗洪县石集镇境内的柳山和毛山；而现在毛山西南面的堰埂村附近有一道长长的土岭子，将两座山连成一体，它便是二郎神担山用过的扁担。

（1）根据意思在文中找出相应的词语填空。

①暗中观察，偷看。

②在情况紧急时或在危急中突然想出应付的办法。

（2）二郎神担山赶太阳的原因是什么？

___

（3）读了短文，请你提出一个问题。

___

6．课外阅读。

蜜蜂

初春，家里来了一窝蜜蜂，它们钻进谷仓里安家，妈妈高兴得不得了。因为在农村，有蜜蜂来是预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜。我天天观察它们，也渐渐了解它们。

蜜蜂非常聪明，它们会建造巧夺天工的蜂巢。奇特的蜂巢是由许多个六棱柱形的蜂房组合而成的。数学家经过仔细计算得出：使用同样的原材料，六棱柱具有最大的体积，从而可贮藏更多的蜂蜜，十分符合几何学原理和省工节材的建筑原则。小小的蜜蜂真可以算是自然界中卓越的建筑大师呀！

蜜蜂很勤劳。采蜜是它们的主要工作。桃花、稻花、月季花……只要有花的地方就有它们忙碌的身影。据说蜜蜂最远能够飞到离蜂巢14千米外采蜜，真了不起。

蜜蜂体长虽然只有一到二厘米，但你可别小看它们，它们可都是英勇善战的勇士。有一回，一只大马峰想溜进蜂房搞破坏，被放哨的“卫兵”发现了。险情就是命令，许多小蜜蜂从巢里扑了出来。它们在入口处布了个蜂阵。只要马蜂飞过来，它们就同时扇动翅膀，并翘起尾部的武器。“嗡"的一声，马蜂只好向后撒。看到敌人还不肯离开，几只蜜蜂从阵里飞了起来，在敌人面前晃了一下，又落在阵里。接着又有几只飞了起来……就这样反反复复，马蜂一点便宜也没占到，只好灰溜溜地逃走了。为了守护家园，这些小精灵愿意付出一切，甚至

是宝贵的生命。

听妈妈说，一窝蜜蜂一年可以为人们提供几十公斤蜜。如果你正在品尝这甜入心底的美味，请不要忘了这是由千千万万平凡而又勤劳的小蜜蜂酿造的。

（1）文章重点介绍了蜜蜂的几个特点？分别是什么？

___

（2）为什么说蜜蜂的巢是巧夺天工的？请在文中用“ ”画出来。

（3）为什么说有蜜蜂来会预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜呢？请在文中用“ "画出来。

7．课外阅读神话《大神奥丁》。

大神奥丁

奥丁是阿瑟神族的主神，也是知识之神和智慧之神。他总是以各种面目和名字出现在人间，但这些形象都万变不离其宗地具有如下特征：虽披长袍但仍掩盖不住的伟岸身材，一头黑色卷发，即便戴了一顶大帽子仍能看到的一只炯炯有神的独眼，茂密的大胡子。奥丁手里随时拿着他的武器——长矛冈尼尔。冈尼尔 一飞出去___________能自动击中奥丁想要击中的目标，而且被冈尼尔击中造成的伤口是无法愈合的。

奥丁上知天文，下知地理，博古通今，学贯中西，神秘莫测，有超强的求知欲和创造力，为达到目的他会使用一切谋略和手段。奥丁为了获得大彻大悟的大智慧付出了极大的代价。因为只有饮用智慧之泉秘密尔的泉水才能升级自己的智商，秘密尔位于极北之地乔森海姆，而要找到智慧之泉得通晓已失传的鲁纳符文。为了破译鲁纳符文的含义以及获得其所赋予的魔法和力量，奥丁用自己的长矛冈尼尔刺伤自己，并把自己倒挂在乾坤树伊格特西上不吃不喝献祭长达九天九夜。九天九夜后，他终于发现了刻有鲁纳符文的神石，也读懂了鲁纳符文背后的神秘含义，后来借此找到了智慧泉。

守护智慧泉的是霜巨人米默尔，他看到奥丁前来索取泉水，便以非常平和的语气告诉奥丁，只有将智慧之泉装在吉雅拉角杯中饮用方能生效。而要饮用一吉雅拉角杯的泉水，得付出一只眼睛的代价。求

知欲超强的奥丁想要获得超越诸神和霜巨人的智慧，便毫不犹豫地挖出自己的左眼给了米默尔。米默尔也不得不佩服奥丁的勇气，将其眼睛沉入了泉水深处，并告诉他已获得了超越世上所有神魔的智慧。奥丁虽然失去了一只眼睛，但剩下的一只眼睛却因此获得了预见未来的能力，比所有双目健全的神都看得远。

（1）选择恰当的关联词语填在文中横线处。

只要……就…… 无论……都…… 虽然……但是……

（2）《大神奥丁》这个神话的主人公是___________

A.奥丁

B.普罗米修斯

C.盘古

（3）下列哪件事不是奥丁为了达到目的做的事情___________

A.读懂鲁纳符文，找到智慧之泉

B.挖出左眼换取一吉雅拉角杯泉水

C.冒着生命危险，到天上去“盗取”火种

（4）在文中找出一处你觉得最神奇的地方，并说说神奇在哪里。

___

8．课外阅读。

小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块（坚强 坚硬）

的石头上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“凭你点力气，能把石头滴穿？真是笑话！"小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头，九百九十九天以后，看看是怎样的（结果 后果 效果） 。“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小的可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能给石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——"地冲一下，不高兴时就懒洋洋……

九百九十九天过去了，小水珠来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！”

大浪一听，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗"连续几声，可是河边的石头仍然一动也不动。

（1）找出括号中恰当的词语。

（2）这篇短文的主人公是 和 。

（3）小水珠工作时，大浪是怎么做的？在文中找出相应的句子用“ ”画出来。

（4）文中第一自然段里大浪对小水珠说话时的神态属哪一种，请在横线里打上“√×"。

①虚心___________

②藐视（轻视，有讽刺、嘲笑的意思）___________

③高兴___________

（5）你觉得小水珠成功的秘诀是什么？ ___

（6）读了这篇短文后，你有什么收获？ ___

期中阅读理解专项攻略（二）语文四年级上册统编版

参考答案与试题解析

一．现代文阅读（共8小题）

1．【解答】（1）本题考查了学生对于句中加点词语的理解。要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。目不转睛：指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。文中指小男孩看收银员正拆机器看得很认真。局促不安：形容举止拘束，心中不安，文中指小男孩被大家看得心里不自在。

（2）本题考查概括文章主要内容。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：小男孩等待着要买烤肠，结账机器坏了，孩子的妈妈开始埋怨，另一服务员收钱了事后，她又责骂服务员不配合，结果孩子牵着妈妈的手离开。

（3）本题考查对提问的辨析。问题③④是涉及文章中含义深刻的句子，都值得探讨。因为文章并没有着重描写人物，所以问题①和

②都可以忽略。针对问题③④写出你的理解。我筛选的问题（填写序号）：④生活中这样的例子很多，孩子摔了一跤，还没来得及起来，父母就迫不及待地抱起来，心疼得不行。

（4）本题考查对文章内容的掌握。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。根据文章第六段的句子“是啊，为什么不能让孩子接受一个真实的等待”可知文中的妈妈应该在一旁观察，不去干预，更不去包办。让孩子自己等待，或者想别的办法解决问题。

（5）本题考查读文章主旨的掌握。结合文章的主要内容及表达的中心思想谈你的收获。本文主要讲作者看到一个小男孩等待着要买烤肠，结账机器坏了，孩子的妈妈孩子的妈妈责骂服务员不配合自己鼓励孩子自己买东西，结果孩子牵着妈妈的手离开，作者认为请把生活的体验权还给孩子，放手让他们去闯，根据文末的句子“请把生活的体验权还给孩子，放手让他们去闯。“组织语言回答即可。

故答案为：

（1）指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。文中指小男孩看收银员正拆机器看得很认真。形容举止拘束，心中不安，文中指小男孩被大家看得心里不自在。

（2）小男孩等待着要买烤肠，结账机器坏了，孩子的妈妈开始埋怨，另一服务员收钱了事后，她又责骂服务员不配合，结果孩子牵着妈妈的手离开。

（3）④生活中这样的例子很多，孩子摔了一跤，还没来得及起来，父母就迫不及待地抱起来，心疼得不行。

（4）在一旁观察，不去干预，更不去包办。让孩子自己等待，或者想别的办法解决问题。

（5）当孩子遇到问题的时候，要学会让孩子自己去解决。要学会把生活的体验权还给孩子，放手让他们去闯。

2．【解答】（1）考查按课文原文内容填空。通读课文原文可知，本语段横线上应依次填写词语“水墙"“山崩地裂”。

（2）考查辨析字音。飞奔而来：读【fēi bēn ér lái】，指像飞一样的奔过来。故在文中应选择读音“ér"。颤：读[chàn]时，指颤

动；发抖。读[zhàn]时，指发抖。故在“颤动”应读“chàn"。

（3）考查概括语段内容。通读语段可知，这段话的主要内容是：主要写了潮来时非常壮观的景象。

（4）考查对佳句的选择。题目中的“①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这两句话，都是描写浪潮飞奔而来时的样子的。我喜欢第②句。因为这句话用生动形象的比喻写出了潮水到来之时的壮观场面，给人留下较深刻的印象。

（5）考查想象能力。通读语段，了解到了浪潮到来时十分壮观的情景。我仿佛看到了看到了汹涌澎湃的浪潮涌过来。我仿佛听到了浪潮震耳欲聋的呼啸声。

故答案为：

（1）水墙 山崩地裂；

（2）ér chàn；

（3）写了潮来时非常壮观的景象；

（4）我喜欢第②句。因为这句话用生动形象的比喻写出了潮水到来之时的壮观场面，给人留下较深刻的印象；

（5）看到了汹涌澎湃的浪潮涌过来 浪潮震耳欲聋的呼啸声。

3．【解答】（1）考查对人物形象分析。解答本题，需要认真阅读文章内容。由“当政期间，他精心治理国家，他教老百姓怎样种植庄稼，叮嘱人民按照时节做好农事，深受百姓的爱戴"可知，望帝是一个勤政爱民的明君。根据第五自然段内容可知，望帝把王位禅让给鳖灵，自己到西山隐居，说明望帝是一个贤明君主。根据六、七自然段内容可知，望帝得知自己识人不清，抑郁而终后化作杜鹃鸟，为老百姓播种、插秧报时，让我感觉到望帝是一个爱护人民的人。

（2）考查概括文章内容的能力。阅读全文内容可知，本文讲述了一位叫作望帝的皇帝管理国家十分有条理，百姓们安居乐业。望帝有一个最大的忧患，那就是水灾，一天他遇见一个人，发现此人治理水灾很有方法，便将王位传给了他。哪料那人一登上王位，就露出凶残本性，百姓叫苦不迭，望帝又气又急，但又无可奈何，抑郁而死。后来他死后化作一只杜鹃鸟，一到春季，他就飞来飞去，大声鸣叫，

提醒大家又到农忙的时候。

（3）考查学生提出问题的能力。围绕文章内容提出自己的问题即可。

故答案为：

（1）在我的心中望帝是一个勤政爱民、爱护人民的贤明君主。

（2）本文讲述了一位叫作望帝的皇帝管理国家十分有条理，百姓们安居乐业。望帝有一个最大的忧患，那就是水灾，一天他遇见一个人，发现此人治理水灾很有方法，便将王位传给了他。哪料那人一登上王位，就露出凶残本性，百姓叫苦不迭，望帝又气又急，但又无可奈何，抑郁而死。后来他死后化作一只杜鹃鸟，一到春季，他就飞来飞去，大声鸣叫，提醒大家又到农忙的时候。

（3）望帝为什么变成了杜鹃鸟？

4．【解答】（1）考查选字填空。披：pī，覆盖或搭在肩背上。拨：bō，手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。结合语境选“披”。末：mò，东西的梢；尽头。未：wèi，不；没。结合语境选“末"。末端：尾端，排尾，最后的一端。

（2）考查了修辞手法的运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。“把“螳螂的腿”比作“镰刀"，运用了比喻的手法，写出了螳螂大腿的强壮有力。

（3）考查句子作用。文章第一段写了“螳螂”外表很美丽，第二至五段写了螳螂性情非常凶猛。所以“螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。"承接上文内容，又引出下文的内容，在文章中起到了承上启下的作用，所以是过渡句。

（4）考查内容的理解。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。从“它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。”可知螳螂捕食动作迅速；从“没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。"可知螳螂捕善于运用心理

战术。从“螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了”可知螳螂躲在暗处，出其不意。

（5）考查拓展延伸。我们可以从不同的角度来提问，可以是针对课文内容来提问，也可以从课文的写法上来提问，还可以从课文中得到启示，联系生活经验来提问。示例：螳螂是怎么捕食的？

故答案为：

（1）披 末；

（2）比喻 强壮有力；

（3）过渡 承上启下

（4）动作迅速 心理战术 躲在暗处，出其不意；

（5）螳螂是怎么捕食的？

5．【解答】（1）考查学生对紫词语的理解。①窥视：暗中观察，偷看。②急中生智：在情况紧急时或在危急中突然想出应付的办法。

（2）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，二郎神担山赶太阳的原因是：天空有十二个太阳同时照晒，地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。

（3）考查学生提出问题的能力。学生结合文章内容提出一个问题即可。示例：师傅为什么要留下最后一个太阳？

故答案为：

（1）①窥视 ②急中生智；

（2）天空有十二个太阳同时照晒，地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。

（3）师傅为什么要留下最后一个太阳？

6．【解答】（1）考查内容理解与概括。联系短文第二、三、四自然段可知文章分别介绍了蜜蜂的三个特点：非常聪明、很勤劳、是英勇善战的勇士。

（2）考查对文章内容的理解分析。根据第二自然段“它们会建造巧夺天工的蜂巢"后面内容可知蜜蜂的巢是巧夺天工的体现在“奇特的蜂巢是由许多个六棱柱形的蜂房组合而成的”。

（3）考查对文章内容的理解分析。结合文章第一段“因为在农

村，有蜜蜂来是预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜。"可得知答案。

故答案为：

（1）三个特点，分别是聪明、勤劳、英勇善战；

（2）因为蜂巢是由许多个六棱柱形的蜂房组合而成的。数学家经过科学计算得出：使用同样的原材料，六棱柱具有最大的体积，从而可贮藏更多的蜂蜜，十分符合几何学原理和省工节材的建筑原则；

（3）蜜蜂酿蜜，就像是在酿造生活，蜂蜜很甜，所以生活也会甜甜蜜蜜的。

7．【解答】（1）本题考查的是选词填空。结合语境的内容进行分析，填入合适的关联词。本题中前后句之间的语境是表示条件关系，用“只要……就……”连接即可。

（2）本题考查的是对文学常识的识记和积累。本题中《大神奥丁》，其中的主人公是奥丁，是北欧神话中阿萨神族的众神之王，司掌预言、王权、智慧、治愈、魔法、诗歌、战争和死亡。

（3）本题考查的是对文段内容的分析和理解。根据题干的内容以及文学常识可以得出，到天上去“盗取"火种的是普罗米修斯。所以下列不是奥丁为了达到目的做的事情选C.

（4）本题考查的是开放性题目。根据文段的内容进行分析，找出文段中神奇的地方以及自己认为神奇之处。结合原文的情节以及自己的对文章的理解进行分析即可。例如“冈尼尔只要一飞出去就能自动击中奥丁想要击中的目标，而且被冈尼尔击中造成的伤口是无法愈合的。”神奇之处它造成的伤口无法愈合，不同于一般的刀剑与匕首。

故答案为：

（1）只要……就……；

（2）A；

（3）C；

（4）冈尼尔只要一飞出去就能自动击中奥丁想要击中的目标，而且被冈尼尔击中造成的伤口是无法愈合的。神奇之处：奥丁的武器冈尼尔的神奇之处在于它造成的伤口无法愈合，不同于一般的刀剑与匕首。

8．【解答】（1）考查了选词填空。坚强：坚固，不可摧毁；不

动摇。坚硬：又结实又硬。根据语义应选“坚硬"，结果：在一定阶段，事物发展所达到最后的状态。后果：有害的或不幸的结果。效果：由某种动因或原因所产生的结果。根据语义应选“结果”。

（2）考查了对选文内容的理解。通过阅读可知，这篇短文的主人公是小水珠和大浪。

（3）考查了提炼信息的能力。从“而大浪却不同，高兴时‘哗——’地冲一下，不高兴时就懒洋洋……"可知答案。

（4）考查了提炼信息的能力。通读第一自然段，从“‘能把石头滴穿？真是笑话”“‘容易，容易！’大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩。别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易得很呢"可以看出大浪对小水珠的轻视。

（5）考查了对短文内容的理解。从“从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着”可知，小水珠成功的秘诀是不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。

（6）考查了寓言的寓意。熟读文章可知，这则寓言告诉我们做什么事情都要像小水珠那样坚持不懈，不要像大浪那样，有点本事就自以为是瞧不起别人。

故答案为：

（1）坚硬 结果；

（2）小水珠 大浪；

（3）而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……

（4）①×；

②√；

③×；

（5）不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。

（6）做什么事情都要坚持不懈，否则将一事无成。

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