不重视英语拼写(7篇)

不重视英语拼写(7篇)

以下是网友分享的关于不重视英语拼写的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一

英语作文指导及其范文 在英语学习中不重视拼写Due

attention should be given to Spelling

1) 如今不少学生在英语学习中不重视拼写

2)出现这种现象的原因是……

3)为改变这种状况，我认为……

【范文】

As a basic skill in English studying, correct spelling plays a

great important role in

communication. However, nowadays, more and more

students tend to pay less and less attention to it stead of

focusing on only speaking.

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Based on related surveys, the following can be concluded

to contribute to the situation. On the one hand, some

students themselves, to avoid making great efforts in spelling,

prefer to choose such easy ways to study English as through

E-dictionaries or

computers, that usually causes them to make some

mistakes in spelling. On the other hand, a great number of

teachers seem to be more concerned with grammar and

vocabulary but not spelling in their teaching practice to

improve students’ grades; therefore, students

inappropriately spend less time and attention on their

spelling. As far as I’m concerned, there are many possible

measures to be taken to solve the problem. To students,

besides realizing the importance of spelling in exams and

daily contacts, they should write as much as they can to form

a goof habit of studying, that is, “never read books unless

write some notes|”. To teachers, they should be stricter with

students in correct spelling and make dictations be a class

compulsory task. Only by joint efforts of students and

teachers can the misspelling problem be solved.

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篇二

什么原因导致中学生不重视英语拼写

我们从小学开始学习英语，而我们学英语的原因当然是乌龟的屁股-规定。因此呢我所知道的大部分孩子都是讨厌学英语的，当然也有一些同学也会去认真的学习英语，但是他们的方法都太死气，只是不停地去记忆，而不是去理解单词实质。所以大部分同学是不懂得拼写单词这个学习英语实质的学习方法。

然而在中国为什么会出现这种情况呢？原因是多方面的。我们的教育制度是最大的原因。我们的教育制度只注重卷面成绩，而不注重培养孩子学习能力，这样就导致孩子们不能够自主的想到合适自己的学习方法，不能够理解事物的实质。这样的孩子们当然不可能学会拼写单词这种费脑力的学习方式。

所以想要改变这种状态，还是要从根本问题出发，而这种情况在目前国情下几乎是不可能改变的，这个问题要靠我们几代人的努力，其实我们现在正在努力改变这种状态。我相信在未来的中国一定会更美好的。学英语不会拼写的状态也会一去不复返。

英语翻译：We began to learn English from primary school,

and the reason why we learn English, of course, is the the

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tortoise ass - regulations. So that I know most of the children

are hate to learn English, of course, there are some of my

classmates will go to serious study English, but their

methods are too sleepy, just go to memory, rather than to

understand words. So most of the students are do not know

how to spell the word the essence of learning methods to

learn English.

But why will appear this kind of situation in China? There

are a variety of reasons. Our education system is one of the

biggest reasons. Our education system of focusing on

knowledge scores, and not pay attention to cultivate their

learning ability, thus lead to children cannot independent of

the thought of the right way to learn is not able to

understand the essence of things. Such children will not, of

course, learn to spell words the cerebral approach to

learning.

So want to change this state, still should start from the

fundamental problem, and this kind of situation is almost

impossible to change under the current situation, the

problem depends on the efforts of several generations, we

actually now we are trying to change this state. I believe that

China will be better in the future. Learning English spelling

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not status will be gone forever.

篇三

Due Attention Should Be Given to Spelling

Nowadays,there are many students who don ’t pay

attention to spelling in learning English. It’s not good to

improve English and will cause students have bad

we should try best to change this affairs.

The reason of that students pay little attention to spelling

is that they only think highly of reading , listening and

writing a whole ng is considered as importance.

To change this affairs and make students pay attention to

spelling when learning English,there are several

, teachers should think highly of spelling,and

then make studnts pay attention to ,spelling can

become an important point in all,exam is very

important to a ,students can do some games

about spelling in class to improve it.

Once students find the importance of spelling, spelling will

be improved

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篇四

新学期已至，小伙伴们要开始努力学习啦！而英语学习中，很多语法问题都会成为困扰。小编将在这个学期内陆续刊登一些有关英语拼写、标点、语法、词汇说明，以及写作小贴士等文章，希望对英语学习有所帮助。

在英式英语和美式英语的拼写上有几个不同点。这些不同之处常常是因为英式英语多会保留来源语言的拼写方式，例如法语，而美式英语为了正确反映单词的实际发音而对拼写做出调整。

如果你想写些什么给英国人看，应该只使用英式拼写。在少数情况下，美式拼写在英式英语中也可以接受，尤其是以-ize/-ization结尾的单词。这种情况下，-ise/-isation或-ize/ization两种拼写方式在英式英语中都可以使用，但重要的是要一篇文章内保持一致，从头至尾都采用一种拼写。

今天，我们列出几种主要的拼写差异，比较一下英式和美式英语在拼写上的不同点。

1）以–re结尾的单词：英式以-re结尾；美式以-er结尾。

2）以-our结尾的单词：英式以-our结尾；美式通常以-or结尾。

3）以-ize或-ise结尾的单词：英式英语中，以-ize或-ise拼 6

写的动词都是可以的；而在美式英语中，总是拼做-ize。

4）以-yse结尾的单词：英式英语中，这类动词写作-yse；美式英语中总是写作-yze。

5）以元音+字母l结尾的单词：英式拼写中，动词以元音+字母l结尾时，如果需要再添加元音，会双写l；美式拼写中，无需双写。

6）双元音的拼写：英式英语中，双元音ae或oe都是两个字母；美式英语中，它们都写做一个字母e。

提示：在美式英语中，一些特定词汇，如archaeology中仍旧保留了ae的拼写方式。这是标准拼写方法，如果只写做e，那就是archeology，这通常也能接受。

7）以–ence结尾的名词：英式英语中以–ence结尾的名词，在美式英语中写做-ense。

8）以–ogue结尾的名词：英式拼写为–ogue；美式拼写为-og或-ogue均可。

这种差别不难掌握。美式英语中，analogue的写法可以接受，但并不普遍；catalog的拼写成为美国的标准形式，而catalogue的写法也不少见；dialogue的写法仍是比dialog更为普及。

篇五

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作者：成昭伟

英语自学 2004年04期

语言作为一种“表达观念的符号系统”(a system of

distinct signs corresponding to distinct ideas)，在交际时以词为独立应用的意义单位。交际内容落实到书面上（即形成所谓的“书面语”），必须以词的统一“正确”拼写为前提。因此，词的拼写法有时又叫做“正字法”。虽然英语的拼写体系并不那么系统，但是稍加归纳，我们便不难发现英语拼写体系中一些具体的、规律性的东西。

1.字母i和e的先后次序问题

当字母i和e连在一起出现在一个单词中时，要弄清它们的先后顺序，我们常感到棘手。有时老师会总结出如下的顺口溜，来帮助学生记忆：

Write I before E 把I写在E之前，

Except after C 但在C后则例外。

Or when sounded like A 还有读音似A时，

As in neighbor and weigh.例如neighbor以及weigh。

意思是说，这两个字母连在一起出现在一个单词中时，一般情况下是先i后e，例如grief和relief。但有两种情况例外：

(1)当它们紧跟在字母c后面时，例如receive和conceive；

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(2)当这个字母组合的读音与字母A相似时，如顺口溜中提到的两个例子。

但与上述说法不一致的情况自然还是有的：当字母c的读音与sh相似时，例如在conscience中，是先i后e；而在heifer中，尽管该组合的读音与字母A相差甚远，e还是出现在i的前面了。看来顺口溜终究只是顺口溜罢了，它没有把所有的情况都概括出来（事实上也很难做到这一点）。但这个顺口溜还是有其存在价值的：让我们质疑，找出一些特例，谁又能说这不是学习的过程呢？

如果我们观察一下conceive这类动词所对应的名词形式的话，就会发现，字母i都不见了，结果得到的是如下一组词：

conceive→conception receive→reception

deceive→deception perceive→perception

这种名词形式为我们确定其动词形式中e和i的先后顺序提供了一定的线索。问题的关键在于“先i后e”型的动词根本就没有这种名词形式（即以-tion结尾）！比如，relieve,grieve和achieve的名词形式分别是relief,grief和achievement。这样的例子很多。我们应当在越来越大的范围内“查看”语言，从直接相关的部分走向不那么直接相关的部分，绝不能以观察到一小部分为满足。

2.-ous和-us的拼法之分

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词的构成要遵循各种规则，而拼写体系往往可以反映出一个单词独特的生成过程。举一个简单的例子：英语中有许多单词的词尾发音与“us”相近，但拼写法却有-ous和-us之分，从下面的例子中不难看出这一点：

dangerous cactus courageous status

famous impetus illustrious hiatus

对上述各词加以分析，我们就会注意到两个事实：

(1)以-ous结尾的词都是形容词，构成方法是“词根＋形容词后缀”，尽管在一些具体的情况下这种构成可能不是很明显（例如，dangerous一词由danger派生出来，而curious一词的词根是什么就很难判断出来）。

(2)以-us结尾的词都是名词，但它们的构词方式却不是“词根＋词缀”。换句话说，-ous是一个后缀，而-us却不是，-us甚至不是一个语素。

因此，这两种词尾的读音尽管相似，但落实到书面上的拼法却是有区别的。

3.如何区分-able和-ible

另一个类似的例子涉及到-able和-ible两个词缀的区分问题。它们读音相似，二者通常都是附加在动词词尾的形容词后缀，只是在拼写上稍有不同。看下面一组词：

applicable accessible

considerable perceptible

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estimable ompressible

commendable digestible

如果仅仅着眼于这些词的动词词根，我们还是不能弄清何时该用-able，何时该用-ible，但形态学方面的知识却可以帮助我们取得突破性的进展。我们认为，这类形容词词缀在附加到某一词根上之前，上述诸词还经历了一个删除的过程：applicable并非直接由apply派生出来，而是源于它的名词形式application：首先是名词后缀-ation被删除，然后由形容词后缀-able取而代之。语言学家把这一过程称为“截缩”(truncation)。基于同样的原因，accessible也不是直接由其动词词根派生出来的，而是由其名词形式accession转化而来的，但这一次被删除的是-ion，取代它的是-ible。由此我们得出一条规律：以-ation结尾的名词，其形容词必然以-able结尾，如果是以-ion结尾的名词，其形容词尾则为-ible。perceptible一词也是这样的情况，我们应把它同它的名词形式perception联系起来而不是联系它的动词形式perceive。这样做的另一个理由是，该词的名词形式有一个pt辅音组合，与形容词形式一致，而动词形式却没有这一结构。此外，上述观点还有助于我们领会durable与duration,visible与vision等词之前在拼法上的联系。这些词没有明显的动词词根，因此，其形容词形式也只能在名词形式里找到派生的依据。

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随着探讨的深入，我们会发现整个问题越来越有意思。我们应该把握其中的规律，使之不断充实，不断系统化。在学习中多多留意，我们自己定能总结出更多的英语拼写小tips。

作者介绍：成昭伟 辽宁工学院外语系

篇六

在背单词的时候，很多同学会遇到单词拼写记不住的问题，

那是因为单词拼写无规律，学生一般会用拼读的方法来进行记忆。但音形对应比较复杂，而且不是百分百对应，所以，对于大部分学生，都只有在拼读的基础上死记硬背单词的拼写，这样，往往就会搞混。

比如“星期六”的单词，saturday，因为发音是：/s?t?de?/，所以有可能会拼成saterday，因为”er”一般发/?/的音。

那有什么方法可以记得牢？

按照大脑的记忆原理，我们运用对比联想来进行加深记忆。

首先，我们找个单词有tur的，比如turn 旋转。 然后把旋转和星期六进行联想，比如：星期六去坐旋转木马。

ok，有了这个联想，下次回忆“星期六”这个单词时，就能够同时回忆起“旋转的”单词，因为旋转的单词拼写是turn（假设这个单词是你熟悉的），那么你就知道星期六的拼写 12

是saturday而不是saterday或satorday之类了。

这种方法叫以熟带新法。

除了以熟带新法，我们也可以用拆分联想法来进行牢固记忆。

首先对单词进行拆分，sa-tu-r-day，然后转化为：sa=撒，tu=兔，r=人，day=天，最后联想速记：撒兔人的最快乐的一天是星期六。

当然，还可以通过音形对应的方法来进行巩固。

比如单词：abolish 废除废止

首先按音节拆分，a-bo-lish，然后分别对应/?-b?-l??/，重复读几遍，就能够还原出它的拼写是abolish了。

当然，我们还可以学习一些单词拼读规则，比如a在非重读闭音节中发/?/的音，o在重读闭音节中发/?/的音。知道了这些拼读规则，回忆单词的拼写就更容易了。

总之，把单词拼写跟熟悉的单词或单词的意思或单词发音对应起来，单词拼写难记的难题就解决了。

篇七

拼写规则 :354 引语元音字母： a e i o u辅音字母：b c d f

g h j k l m n p q r s t v w x y z后缀是加在一个词尾的一组字母，如：beauty，beautiful（ful是后缀）355 辅音字母的双 13

写A 只有一个元音字母并以单一个辅音字母结尾的单音节词，如果后面接以元音字母开头的后缀，则首先要双写该辅音字母，然后再加后缀：hit＋ing＝hittingknit＋ed=knittedrun＋er＝runner但是：keept keeping（两个元音字母）help，helped（两个辅音字母）love，lover（以元音字母结尾）qu这时相当于一个辅音字母：quit，quitting一个词如以w、x或y等辅音字母结尾，加后缀时不用双写该字母：row+ed=rowedbox＋ing=boxingB 含有两个或三个音节的词，如是以单一辅音字母结尾的，而该辅音字母前只有一个元音字母、重音又在最后一个音节时，加后缀时应双写该辅音字母。例如（重读音节用黑体字）：acquit＋ed=acquittedbegin＋er＝beginnerdeter＋ed＝deterredrecur＋ing=recurring但是：murmur＋ed＝murmuredanswer+er=answererorbit＋ing＝orbitingfocus＋ed写成focused或focussed均可，而bias＋ed可写成biased或biassed。C handicap，kidnap，worship等词末尾的辅音字母也要双写：handicap， handicappedworship，

worshippedkidnap，kidnappedD 以字母l结尾的词，如果l前面是单独一个元音字母或两个单独发音的元音字母，加后缀时则要双写字母l：appal， appalledduel， duellistrepel，repellentcruel，cruellymodel， modellingquarrel，

quarrellingdial， dialledrefuel， refuelledsignal，

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signalleddistil， distiller356 末尾字母e的省略A 以e结尾的词，如e前面为辅音字母，要加上以元音字母开头的后缀时，先省略e：believe＋ er＝ believerlove ＋ing＝lovingmove＋able＝movable但是dye和singe加后缀ing时其末尾的e不能省略，以免与die和sing搞混：dye，

dyeingsinge，singeingage加后缀ing时其末尾字母e也不省略，但在美国英语中要省略e：age，ageing（英）／aging（美）likable也可写成likeable。以ce或ge结尾的词，有时要保留字母e。参见第357节。B 后缀如以辅音字母开头时，单词末尾字母e可以保留：engage，engagementfortunate，fortunatelyhope，hopefulimmediate，immediatelysincere，

sincerely但是以able/ible结尾的形容词变为副词形式时，其末尾字母e要省略：comfortable， comfortablyincredible，

incredibly下列词中的末尾字母e也要去掉：argue，argumentdue， dulyjudge，judgement／judgmenttrue，trylywhole，wholly（注意这里双写字母l）C 以ee结尾的词加后缀时不省略字母e：agree，agreed， agreeing，

agreementforesee， foreseeing， foreseeable357 以ce和ge结尾的词A 以ce和ge结尾的词后接以a或。开头的后缀时，要保留字母e：courage，courageouspeace，peaceablemanage，

manageablereplace， replaceableoutrage， outrageoustrace，

traceable这样做是为了避免读音上的变化，因为c和g一般 15

在e和i之前弱读，在a或o之前则重读。B 以ce结尾的词，加后缀ous时要将e变为i：grace，graciousspace，spaciousmalice， maliciousvice， vicious358 后缀ful一个词后面加上后缀full时，第二个l要去掉：beauty＋full=beautiful（但是要注意副词形式为beautifully）use＋full=useful（但是要注意副词形式为usefully）如果需要加后缀的词本身也是以ll结尾，那么这一词的第二个l也要省略：skill+full＝skilful注意：full＋fill＝fulfil359 以字母y结尾的词以字母y结尾的词，如果字母y前为辅音字母，加后缀时需先将字母y变为i，但接后缀ing时除外：carry+ed＝carriedhappy＋ly＝happilysunny+er=sunnier但是：carry＋ing=carryinghurry＋ing=hurrying如果y前面的字母为元音，y则保持不变：obey+ed＝obeyedplay＋er＝player关于名词的复数形式参见第12节。360 ie和ei一般规则是字母i在e前面，但在c之后除外：believe sieve但是：deceive receipt下面这些词例外，都拼写为ei：beige feint heir reign

theircounterfeit foreign inveigh rein veildeign forfeit inveigle

seize veineiderdown freight leisure skein weigheight heifer

neigh sleigh weighteither height neighbour sleight weirfeign

heinous neither surfeit weird361 连字号A 复合词是将两个或两上以上的词连起来组成的一个词。这种复合词有下列几种写法：（a）作为一个词：bystander旁观者hairdresser美 16

容师teacup茶杯（b）作为两个或更多的词：amusement

arcade游乐厅post office邮局（C）写成带有连字号的词：launching－pad发射台lay－by马路旁可停车之处tooth－brush牙刷不可能对如何使用连字号的方法订出一个在任何情况下均适用的固定的规则。有时在复合词使用已久且为人所熟知时，连字号可省去，如layby，toothbrush。但这并不是一成不变的，连英国作者也有时会将几种形式混用，例如：他在不同场合可能把牙刷写成toothbrush， tooth brush或

tooth－brush 三种形式。如果复合词是由几个单音节词组成的，则写成一个单一的词的可能性更大。不能判断时，最好的办法或是不用连字号，或是查词典。B 必须有连字号的情况：（a）如没有连字号会引起发音和意思上的变化时：co－operate合作re-cover（＝cover again）又盖住（b）如复合词是为句子的需要临时组合的：a do－it-yourself shop提供自己动手的用具的商店a go－as－you－please railway

ticket不限定时间与车次的火车票，通用票（c）用于形容词短语中表达年龄、大小、重量和时间的长短等：a five－year-old child五岁的孩子a ten－ton vehicle十吨卡车a

six-foot wall六英尺高的墙a five－minute interval五分钟休息注意：复合词没有复数形式，不加s。副词与分词用在复合形容词中时，之间常用连字号，特别是在有被误解的危险时更要加连字号：low－flying aircraft低飞的飞机quick－ 17

dissolving sugar速溶白糖C 连字号还用以将一行最后一个词分开，单词的前一部分留在上一行，后一部分移到下一行。一定要在词的自然可分处分，如在两个音节之间：dis－couraged look-ing inter-val单音节词不能分行写。

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