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2024年1月24日发(作者:黑客零基础入门软件下载)

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》(通用8篇)

作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇1

一、活动目标:

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表现数字"0",培养幼儿想象力和创作力。

3、感知数字"0"在生活中用处。

二、活动准备:

1、《五只小猴荡秋千》手指谣。

2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只(手偶),0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。

电视遥控器(频道),温度计(温度),计算器和手机(数字),尺子,微波炉和洗衣机(时间)旋钮上数字"0"图片

三、活动过程:

1、手指游戏,初步理解数字"0"的含义。

(1。)教师出示小猴荡秋千图片,引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏:

五只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;四只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;三只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;两只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;一只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;没有小猴荡秋千~随着游戏结束,教师提问:

——小朋友们,你们是否发现小猴子越来越少了?

(强调最后一句:没有小猴荡秋千)——为什么会越来越少呢?

(被鳄鱼吃掉了)

(2)重复手指谣,根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有

(3)提问:"没有"怎么表示呢?

(引出"0"的概念,"0"就是没有)

2、认识数字"0"的外形特征,培养幼儿想象力和创作力。

(1)教师启发幼儿大胆想象,说一说"0"像什么?

(2)引导孩子上台画一画。

3、认识数字"0"其他含义,感知数字"0"在生活中的用处。

(1)发散幼儿思维,启发幼儿说说"0"的其他含义。

——没有一只小猴子了,我们可以用"0"表示,你们还在什么地方见到过数字"0"呢?它用来表示什么?

教师根据图片进行小结:

微波炉和洗衣机旋钮上的"0"表示时间;温度计的刻度上的"0"表示温度的度数;遥控器按键上的"0"表示频道;尺子刻度上的"0"表示起点;计算器和手机,电话以及电话号码里的"0"表示数字。

活动延伸:

鼓励幼儿在课外多多寻找生活中的"0",并与其它幼儿一同探讨其所代表的意义。

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇2

活动目标:

1、了解、懂得"没有"可以用"0"表示,并初步了解"0"还可以表示"起点""界限"等,探索"0"在生活中的作用。

2、引导幼儿积极参与数学活动,激发他们对数学的好奇心和求知欲。

3、培养幼儿的观察思维及操作能力。

活动准备:

1、纸盒若干。

2、糖果、扑克牌等若干,0~5带粘贴数字卡片。

3、课件PPT。

活动过程:

一、课前活动师幼问好,手指游戏"打枪"

二、了解吗"没有"可以用数字"0"表示。

下面我们一起来看看几幅有趣的图片。

(PPT第3、4页)听小鸟在做什么呢?小鸟在树上愉快的唱着歌儿。忽然,"嘣"的一声,猎人开枪。小鸟都飞走了。

(1)树上有几只小鸟在唱歌?用数字几表示?

(2)树上没有小鸟用数字几表示呀?

2、PPT第5、6页。

(1)水果篮里有什么水果?一共几个呢?

(2)你最爱吃什么水果呢?一个一个吃,直到吃完没有了。

(3)水果没吃的时候共几个,用数字几表示?吃完没有了用数字几表示?

教师小结:没有了,吃完了……我们用数字"0"表示。

三、游戏 :猜一猜教师:今天老师给小朋友准备了一些盒子。

教师展示三个大小不一样的盒子,里面分别装有3个棒棒糖,2张扑克牌和0个物品。

请小朋友在不打开盒子的情况下,摇一摇,听一听,猜一猜盒子里面是否有东西,并选择正确的数字卡片贴在盒子上。

请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇,听一听,猜一猜。提问部分小朋友。

教师小结:盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示,2张扑克牌我们用2表示,盒子里没有东西我们用数字0表示。

四、说说"0"的形状像什么?(PPT第8、9、10页)数字宝宝"0"像什么呢?引导幼儿说说像:鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。

五、"0"在日常生活中的意义1、"0"可以表示起点。

播放课件:师:小朋友你们看看这是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪个位置?(直尺的左端)0右边的第一个数是几?(是1)0在这里起的是起点的作用。

2、"0"可以表示界限播放课件:温度计当温度为0摄氏度时,冰

和水可以同时存在,并且这个时候水不会变成冰,冰不会变成水。

当温度上升高于0摄氏度时,冰会融化成水,并且随着温度的升高还会升华成水蒸气。

当温度下降低于0摄氏度时,水会凝结成冰。

在这里起的是"界限"的作用数字宝宝"0"随处可见,比如:手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。

活动结束:

我们的生活中到处都有数字"0","0"宝宝还有许多本领呢,我们一起去寻找吧。

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇3

活动目标:

1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

活动重点:

了解0所代表的含义。

活动难点:

能够正确用不同的方式表现数字0.

活动准备:

1、幼儿操作材料若干(纸、笔、剪刀、毛线)。

2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个,一个盘子(内有3包饼干)。

活动过程:

一、进行情景表演,初步理解数字“0”的含义。

1、教师:盘子里有几包饼干?可以用数字几表示?小狗拿给小猫一包,盘里还剩几包饼干,用数字几表示?小狗又拿给小鸡一包,盘里还剩几包饼干,用数字几表示?这时小狗又拿给小鸡一包,盘里有没有饼干,用什么表示?

教师小结:(出示数字“0”) “0”也是一个数字,盘子里没有饼干了,“没有了”我们可以用数字“0”表示。

2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。

教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例。

二、认识数字“0”的外形特征,培养幼儿想象力和创造力。

1、教师启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?

教师小结:有的宝贝想得可真特别………。

2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维。

教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。

(1)绘画方式:画出一个“0”;

(2)身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。

(3)材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型。

(4)剪切的方式:用一张纸剪出数字0的造型。

三、 认识数字“0”其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。

发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义。

教师: 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?

教师小结:微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间;温度计的刻度上“0”表示温度的度数;遥控器、电话按键上的“0”和电话号码里“0”表示一个数字;在这里(教师指着空盘)“0”表示“没有”的意思。

四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。

1、教师在黑板上出示算式:1-1=( )、2-2=( )、3-3=( )、4-4=( )。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。

2、教师引导幼儿学习书写数字“0”。

教师小结:任何两个相同的数相减,得数都为“0”。

效果分析:

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇4

活动目标:

1、认识数字“0”,知道它所表示的含义。

2、养成认真作业的良好习惯。

活动准备:

纸卡箱子4个;减法图卡、算式三套;幼儿操作材料若干。

活动过程:

1、游戏“开箱子”导入活动,初步认识数字“0”。

⑴教师带领幼儿逐个打开前三个箱子,引导幼儿说说箱子里有什么?有多少?用数字几来表示?

⑵第四个箱子是空的,引导幼儿说说用什么来表示?

⑶出示数字“0”。

2、认识数字“0”。

⑴发散幼儿思维说说“0”象什么?

⑵引导幼儿说说“0”的其他意思。

师:箱子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”的?它用来表示什么?

⑶教师小结:在温度计中“0”表示温度的度数,在电话里“0”表示一个号码,在这里“0”表示没有了。

⑷玩游戏“看谁做的对”。

3、进一步了解“0”的含义。

⑴出示减法算式图,教师口述应用题,引导幼儿摆算式,分别列出2-2=0 3-3=0 4-4=0

⑵教师总结:在减法算式中减号前后两个数相同,得数一定为“0”。

4、小组活动。

⑴教师讲解作业的要求。

⑵幼儿完成幼儿用书作业:图色“兔妈妈在哪里”;书写数字“0”;做得数等于“0”的算式。

⑶评价幼儿作业,结束活动。

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇5

活动目标:

1、通过活动,让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

3、能根据自己的生活经验,在圆形上添画,成为各种事物。

活动准备:

1、环境创设:数学王国、音乐王国、体育王国;字母王国

2、圆形的体育器械;

3、节奏卡片;数字卡片;字母卡;

4、白纸、蜡笔。

活动过程

一、黑板上画出圈,引导幼儿复习形状及给“圈”取名;

师:它的名字叫什么?你们能给它取个名字吗?你们觉得它像什么?

二、带领幼儿分别到数字王国、音乐王国、体育王国、字母王国寻找“0”,用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方有不同的名称和用途。

1、教师说明要求及介绍四大王国(用音乐带领幼儿进入各王国);

2、数字王国:

(1)引导幼儿寻找“0”:

2)每位幼儿戴上一张数字卡片,找朋友,后听老师的要求:“0”和其他的数字宝宝组成了数字几。

(3)听到音乐时,跟着老师一起进入下一个王国;

3、音乐王国:

(1)教师带领幼儿一起跟音乐跳舞;

(2)请幼儿到音乐王国去挑一张自己喜欢的卡片,然后根据卡片上的`节奏型打节奏,教师对个别幼儿进行引导;

(3)集体活动,根据教师的出示的卡片进行节奏练习;

(4)听到音乐时,跟着老师一起进入下一个王国;

4、体育王国:

(1)老师带领幼儿跳舞;

(2)幼儿自由地取器材玩耍;

(3)听到音乐时,跟着老师一起进入下一个王国;

5、字母王国:

(1)在字母宝宝中寻找“0”,引导幼儿说出在字母中它叫什么。

(2)一起唱《字母歌》

三、幼儿创作:

1、发挥幼儿想象力,说说“0”还可以变成什么东西?

2、启发幼儿在“0”上添画,变成一样新的东西;

四、展示幼儿作品,互相交流。

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇6

一、学习目标

通过图片让幼儿理解“0”含意;在学习“0”的过程中,培养幼儿能辩证地看问题的思想。

二、教学准备

1、彩图一、二

2、温度计

3、数学卡0~9.

三、活动过程

1. 教师展示下图:(彩图一)

教师问:“从这幅图上你看到了什么?”

小朋友说:“有四只小猴跑来摘桃,第一只高兴地摘走3个,用‘3’表示,第二只小猴摘走2个,用‘2’表示,第三只小猴摘了1个,用‘1’表示,第四只跑到树下,它急切地说,‘一个桃也没有了!’”

教师说:“一个都没有了应该用什么表示?”

小朋友也许会说:“一个都没有用‘0’表示。”教师肯定地说:“对!在这里‘0’表示没有。”并接着说:“其实,0不仅表示没有,还有其他含义。”

2. 请看第二幅图,“0”在这里表示什么?

小朋友说:“真冷,今天最高气温才0摄氏度。”是什么意思?

教师要告诉小朋友这并不是说“没有温度”,它表示的是摄氏温度表上的冰点。教师可让小朋友看看温度计上的0刻度。

3. 小朋友,你在生活中还在哪见过“0”?这时“0”又表示什么呢?

从第三幅图中说吗0在这里起了占位的作用。例如:40、100……

在运用尺子时,发现计量的起点也用0表示,等等。

小朋友会举出兵乓球比赛3比0;电话机上数码有0等例子。

小结时可给小朋友补充实例,如发射火箭时,用倒计时发令:准备发射……5—4—3—2—1—0.这里的“0”表示发射的口令;我家住在新民街2003号,这里“0”表示代码等等。“0”的含义是很丰富的。

4.请小朋友从学具盒中取出数学“0”,举起来给大家看看。

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇7

活动目标:

1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

2.通过故事探索得数是0的减法算式,体验数学活动的乐趣。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

数卡若干、直尺、课件。

活动过程:

一、谈话引入新课

1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

2.“小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友,我们一起去看看吧。”

二、学习“0”的含义

㈠认识数字“0”,知道没有了可以用“0”表示。

1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。提问:

⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表

示?

⑶桃子太好吃了,小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

⑷出示数卡“0”,引导幼儿说“0”像什么,感知“0”的形状。

⑸儿歌形象识记“0”:“数字零,像鸡蛋,上下长,左右扁。”

⑹师小结: 0和1、2一样,也是一个数。

2.播放课件,进一步认识数字“0”,知道“没有了”可以用“0”来表示。

⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

(二)0的减法。

1.出图,师出示猴子吃桃,问:“盘子里有几颗桃子,吃了几颗,还剩几颗?”让幼儿列一个算式出来。

2.出图,荷叶上有3只青蛙,跳下水3只,荷叶上还有几只青蛙?

3.树上有2只鸟,2只一起飞走了,树上还有几只鸟?

4.小朋友想一想:7-7=?

5.小结:相同的两个数相减等于0.

(三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。

1.寻找直尺中的“0”,并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。)

2.玩“数字宝宝排队”游戏,感知“0”在这里表示“起点”。

3.观察温度计,了解“0”表示“界限”的含义。

(四)联系生活实际,让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。

1.教师提问:你在什么地方见过“0”?

2.幼儿自由讲。

3.播放课件,拓宽知识面。

(五)小结:今天我们认识了数字宝宝“0”,知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实,它在我们生活中无处不在,起着非常大的作用,小朋友只要仔细观察,一定会发现更多关于0的奥秘。

三、活动结束

请小朋友收拾好学具,随着音乐排队到室外游戏。

活动反思:

在日常生活中,孩子们对于“0”都有了初步的认识,但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义,本周安排了数学活动“0”,带领孩子一起探索“0”在生活中的作用。活动分成三大块,分别是:认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中,我通过“荡秋千”的互动游戏,充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时,整个教室哄堂大笑,不停喊道:哈哈,没有东西了,是“0”。就这样,活动自然的引入主题。接下来,借助教学挂图及其启发性问题的创设,帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义,孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识:盘子里原来有2个桃子,猴子把它吃完了,盘子里就没有了桃子,就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义,我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队,使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中,引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品,使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用,从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲,体验数学活动的乐趣。反思活动,我发现:丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作,去参与活动;游戏性的环节起到较好地教学效果,孩子们能自主的探究游戏玩法,从中学到知识;在探索环节中,可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节,这样可以起到较好的提升作用。

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇8

活动目标:

1、认识数字“0”,了解“0”的重要作用。

2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点,“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。

3、对生活中的“0”感兴趣,乐于探索、感知“0”在生活中所表

达的不同意义。

活动准备:

PPT课件;积木5块;温度计、尺子、弹簧秤等实物;门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片;

活动过程:

一、导入活动,初步感知数字“0”。

1、师:我们现在来玩一个游戏,老师说数字,请你用你的小手准确的表示出来。

2、在桌子上摆出五块积木:桌子上有几块积木?

从5—0逐一递减,每次拿走一块,提问:桌子上现在有几块积木?用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量?桌子上没有积木了,用什么数字宝宝来表示?

二、欣赏故事《“0”又回来了》,感知“0”在数字中的重要作用。

1、师:“0”既然是表示“没有了”,那能不能干脆不要这个“0”?为什么?

2、幼儿自主讨论,教师视情回应。

3、绘声绘色的讲述故事,引起幼儿探讨“0”的兴趣,了解“0”的作用。

4、提问:为什么大家要去找数字“0”呢?“0”到底有没有用呢?

三、联系生活实际,举例说明“0”的作用,了解“0”在生活中的意义和作用。

1、提问:你们在哪里见过“0”?他表示什么意思?

2、根据幼儿的回答视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物,门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片,观察并说说“0”在哪里,分别表示什么意思(帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义)。

4、小结:门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字;温度计上的“0”读作零度,表示温度,也表示分界线,从“0”开始越往上温度越高(热),越往下温度越低(冷);尺子上的“0”

表示起点,从“0”计量长度、高度等;球赛时比分牌上的“0”表示没有进球,0:0表示平局,0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大,“0”用在不同的地方表示不同的含义。

本活动的重点是认识数字“0”及其重要作用,知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点,“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量;难点是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意义。


本文标签: 幼儿 数字 表示 教师 活动