App Inventor智能手机编程与开发 教案 项目二 AI编程基础

教学设计

课程名称

学时

任课教师信息

教学设计作者信息

一、教学对象分析

教学对象主要是中职计算机动漫设计专业的一年级的学生。

AppInventor移动应用快捷开发

课程内容

上课地点

AI编程基础

网络配置室

2

二、教学内容分析

学生在前面的项目中，已经学习了AppInventor的基本知识，也对AppInventor有了进一步的了解，为使学生对编程有一个整体的认识，本次课学习A1编程基础。通过实际操作来学习和熟悉相关内容。

三、教学目标

1.能够说出移动应用开发技术的相关概念；

2.能够描述典型移动应用案例；

3.了解Android的发展历史；

4.能够列举AndrOid应用特色；

5.能够说出四大组件的内容及相关功能；

6.能够说出APPInVentor开发平台的基本内容；

7.能够说出APPInVentOr的特点；

8.能按需要进行环境搭建；

9.能按需要准备素材及导入素材；

10 .能够熟练操作“新建项目”；

11

.能按需要进行组件设计；

12 .能按需要进行逻辑设计；

13 .会通过AI伴侣调试应用或下载应用到Android手机进行调试

四、教学重点

Android＞四大组件、AppInVentOr开发平台及操作、特点。

五、教学难点

逻辑设计以及手机调试。

六、教学策略与手段

对于编程学习，应该多思考多动手多尝试。结合这一特点，在教学过程中，要引导学生不断去思考，去面对问题，指导学生应对在程序设计中出现的问题。对于理论水平及动手能力较高的同学，教师要鼓励其在同学之间充分发挥作用，带动对编程学习不敏感的同学，将学生的个体特长转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，更能提高他们的学习兴趣。

七、教学媒体

计算机、电子教室系统、多媒体投影仪、教学课件、AppInventor程序开发平台、无线网络。

八、教学过程(这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式。)

教学环节

学生活动 教师活动 设计意图

(时间分教学内容

配)

提出问题

APPInventor思考问题

以问题驱动，引导提出问题

(5min)

编程流程

学生进行思考

在教师指导下，通过学习指导学生进行任务任务的分析，阅读教材内分析，及引导阅容，讨论 读，分析问题

最大限度地提高学生的主动性和学习兴趣。

Android简新课教学介、(30min)

AppInventor简介、测试开发环境

思考分析

“搭建环任务分析境”任务要求

提问，分析任务，下发任务要求

使学生清楚本节课要做什么，清楚怎么做

(5min)

项目创建

创建项目“He11oApp”

提供学习资料，指导学生进行项目创建

素材准备、上传

演示素材上传，指导学生进行素材的准备

认识图片、布局、加速传指导学生进行组件感器、随机数等组件，讨设计，进行解答学论相关的模块，参考课本生在设计过程中出现的问题

进行组件设计

通过学生亲自动手操作能够培养学生动手操作能力

素材准备

任务实施(30min)

组件设计

逻辑设计

应用调试

逻辑设计，讨论，共同指导学生进行逻辑解决问题

设计，进行解答学生在设计过程中出现的问题

应用调试，判断有没有指导学生进行应用达到预期效果，并进行调试设计，进行解答学生在设计过程中修改

出现的问题

AI伴侣、USB听课、思考

理论分析端口、模拟器

结合实训过程中的(5min)

问题分析A1伴侣、USB端口、模拟器

根据学生完成通过下载应用APP,与其参与评价，总结自己通过评价总结，巩所学的知识

的学习任务，分他同学设计的进行对固所学习的知识

评价(3min)

析学生学习情比，并提出修改的意见

况

分析学生的应用程序，及时提出馈意(2min)

见

通过学生在完成的作品，对学生个小的K的学习情况分析；以判断学习目标受教学评价

达成度；根据学习情况，进一步隹高教改教学设计，进一步完善教学，提

学效果。

作业提交采用此教学方式，良好的教学效果表现在以下方面：学生善于思考，自主探究学习；

教学特色与

教学反思

遇到问题，讨论解决问题，进一步提高学习效率；

做到以学生为中心，提高动手能力。

应用程序提交

打包应用程序提交 接收作业

拓展理论学习

教师活动

学生活动

教学流程

教学设计

课程名称

学时

任课教师信息

教学设计作者信息

一、教学对象分析

教学对象主要是中职计算机动漫设计专业的一年级的学生。

AppInventor移动应用快捷开发

课程内容

上课地点

诞生记

1

网络配置室

二、教学内容分析

学生在前面的项目中，已经学习了APPInVentOr的基本知识，也清楚了如何去调试应用程序，用具体的应用事例来学习程序的基本控件，通过“动物之声”应用程序来学习按钮、表格布局、音频播放器等控件。

三、教学目标

1 .会搭建AppInventor2环境；

2

.知道AppInventor2的功能布局；

3 .能按需要准备素材及导入素材；

4 .会用加速传感器和音频播放器组件进行组件设计和逻辑设计。

5

.会用通过AI伴侣调试应用或下载到安卓手机进行调试。

四、教学重点

按钮、表格布局、音频播放器的学习。

五、教学难点

逻辑设计以及手机调试。

六、教学策略与手段

对于程序设计，应该多思考多动手多尝试。结合这一特点，在教学过程中，要引导学生不断去思考，去面对问题，指导学生应对在程序设计中出现的问题。对于理论水平及动手能力较高的同学，教师要鼓励其在同学之间充分发挥作用，带动对程序设计不敏感的同学，将学生的个体特长转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，更能提高他们的学习兴趣。

七、教学媒体

计算机、电子教室系统、多媒体投影仪、教学课件、AppInventor程序开发平

台、无线网络。

八、教学过程(这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式。)

教学环节

(时间分教学内容 学生活动 教师活动 设计意图

配)

提出问题

(2min)

布局控件的使思考问题

用

提出问题

以问题驱动，引导学生进行思考

“诞生记”思考分析

任务分析任务要求

(3min)

项目创建

创建项目“App_dsj”

提问，分析任务，下使学生清楚本节课发任务要求

要做什么，清楚怎么做

提供学习资料，指导通过学生亲自动手学生进行项目创建

操作能够培养学生素材准备

组件设计

任务实施(25min)

逻辑设计

应用调试

演示素材上传，指导动手操作能力

学生进行素材的准备

认识加速传感器跟音频指导学生进行组件播放器两个非可视组设计，进行解答学生件，讨论相关的模块，在设计过程中出现设计“诞生记”应用的的问题

界面

逻辑设计，讨论，共同指导学生进行逻辑解决问题

设计，进行解答学生在设计过程中出现的问题

应用调试，判断有没有指导学生进行应用达到预期效果，并进行调试设计，进行解答修改 学生在设计过程中出现的问题

素材准备、上传

听课、思考

结合实训过程中的拓展理论学习

问题分析布局控件

理论分析加速传感器跟(5min)

音频播放器两个非可视组件

根据学生完成通过下载应用APP,与其参与评价，总结自己通过评价总结，巩所学的知识 固所学习的知识

的学习任务，分他同学设计的进行对评价(3min)

析学生学习情比，并提出修改的意见

况

作业提交应用程序提交

打包应用程序提交 接收作业

(2min)

分析学生的应用程序，及时提

出反馈意见

通过学生在完成的作品，对学生个体的学习情况分析；以判断学习目标的达成度；教学评价

根据学习情况，进一步修改教学设计，进一步完善教学，提高教学效果。

采用此教学方式，良好的教学效果表现在以下方面：学生善于思考，自主探究学习；

教学特色与

教学反思

遇到问题，讨论解决问题，进一步提高学习效率；

做到以学生为中心，提高动手能力。

教师活动

学生活动

教学流程

教学设计

课程名称

学时

任课教师信息

教学设计作者信息

一、教学对象分析

教学对象主要是中职计算机动漫设计专业的一年级的学生。

AppInventor移动应用快捷开发

课程内容

上课地点

计步器

1

网络配置室

二、教学内容分析

学生在前面的项目中，已经学习了APPInVentOr的基本知识，也清楚了如何去调试应用程序，用具体的应用事例来学习程序的基本控件，通过“动物之声”应用程序来学习按钮、表格布局、音频播放器等控件。

三、教学目标

1会导入图片

2.会用界面布局组件

3.会定义变量

4.会理解语句的含义及作用

5.会用按钮、标签、数据库、计时器等组件进行组件设计和逻辑设计

6.会用AI伴侣调试

四、教学重点

按钮、表格布局、音频播放器的学习。

五、教学难点

逻辑设计以及手机调试。

六、教学策略与手段

对于程序设计，应该多思考多动手多尝试。结合这一特点，在教学过程中，要引导学生不断去思考，去面对问题，指导学生应对在程序设计中出现的问题。对于理论水平及动手能力较高的同学，教师要鼓励其在同学之间充分发挥作用，带动对程序设计不敏感的同学，将学生的个体特长转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，更能提高他们的学习兴趣。

七、教学媒体

计算机、电子教室系统、多媒体投影仪、教学课件、AppInventor程序开发平台、无线网络。

八、教学过程(这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式。)

教学环节

(时间分教学内容 学生活动 教师活动 设计意图

配)

如何实现“当思考问题

我们手机被摇晃时，步数会慢慢增加，计提出问题

时器也开始执(2min)

行，单击保存的时候，将数据保存到列表显示框上“

“计步器”思考分析

任务分析任务要求

提出问题

以问题驱动，引导学生进行思考

(3min)

项目创建

创建项目“APPjbq”

提问，分析任务，下使学生清楚本节课发任务要求

要做什么，清楚怎么做

提供学习资料，指导通过学生亲自动手学生进行项目创建

操作能够培养学生演示素材上传，指导动手操作能力

学生进行素材的准备

指导学生进行组件设计，进行解答学生在设计过程中出现的问题

素材准备 素材准备、上传

组件设计

任务实施(25min)

逻辑设计

应用调试

认识按钮，标签，列表显示框，还有非可视化组件：计时器、加速传感器、微数据库、对话框等，讨论相关的模块，设计“计步器”应用的界面

逻辑设计，讨论，共同指导学生进行逻辑设计，进行解答学生解决问题

在设计过程中出现的问题

应用调试，判断有没有指导学生进行应用达到预期效果，并进行调试设计，进行解答学生在设计过程中修改

出现的

问题

加速传感器、微数据库

根据学生完成通过下载应用APP,与其的学习任务，他同学设计的进行对评价(3min)

分析学生学习比，并提出修改的意见

情况

理论分析听课、思考

(5min)

结合实训过程中的问题分析布局控件

参与评价，总结自通过评价总结，巩己所学的知识

固所学习的知识

拓展理论学习

分析学生的应用程序，及时提出反馈(2min)

意见

通过学生在完成的作品，对学生个以的K的学习情况分析；以判断学习目标罗改教学设计，进一步完善教学，提

教学评价 达成度；根据学习情况，进一步隹高教学效果。

作业提交采用此教学方式，良好的教学效果表现在以下方面：学生善于思考，自主探究学习；

教学特色与

教学反思

遇到问题，讨论解决问题，进一步提高学习效率；

做到以学生为中心，提高动手能力。

应用程序提交

打包应用程序提交 接收作业

教师活动

学生活动

教学流程