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2023年12月23日发(作者：java super)
小学道德与法治三年级下册《爱心的传递者》教学设计
教材分析】
本课程是基于《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。”编写的。本课程旨在通过回顾学生的亲身经历，激发他们帮助他人的意愿。本课程包括自己关爱他人和被他人关爱的经历、生活中隐藏的关爱以及XXX的故事，活动元设计的是一个献爱心的拓展活动。
学情分析】
关爱同情是学生公共生活必备的情感，但在关爱的内涵、方式上，三年级学生并没有深入理解。在现实中，学生会认为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下，才需要献爱心。因此，教师需要利用教材中的事例或结合本班学生情况替换的
事例，让学生通过这些经历及其体验，感受如何去传递爱。教师还应尊重将课堂教学与学生的日常生活对接，充分利用学生的生活经历。此外，教师还要注意将课堂教学中所思所得影响学生的日常生活，让课堂教学真正对学生的生活产生影响。
教学目标】
1.知识与能力：明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。
2.情感与态度：感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。能够在日常生活中主动传递爱。
3.过程与方法：通过回忆亲身经历、小组交流汇报、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。
教学重难点】
教学重点：感受生活中不同的爱，能在日常生活中主动传递爱。
教学难点：明白关爱他人的行为是不分大小的。
教学准备】
课前搜集资料、准备课件。
课时安排】
本课程为一课时。
教学过程】
一、寻找最美瞬间
1.教师向学生展示五张图片，让学生选择其中一张给他们留下深刻印象的图片。
2.学生回答并解释他们的选择，如捡垃圾、擦栏杆、推老人、抱孩子、志愿者等。
2.这篇文章存在格式错误，需要进行修改。同时，删除明显有问题的段落，使文章更加流畅。
2.这些美丽的东西都蕴含着一个字，那就是“爱”。爱是人类最美丽的语言。
3.同学们，你们知道吗？有这样一个人，他的一生都在帮助别人。你们看看这张照片（展示XXX的图片），你们知道XXX叔叔的故事吗？
4.现在，“XXX”这个词已经成为人们心中乐于助人的代名词。XXX曾经号召我们向XXX同志研究。每年的三月也被定为学雷锋月。
设计意图：本活动旨在通过美丽的图片和了解XXX叔叔的故事，引导学生初步感受爱心。】
二、身边的爱心
一）雷锋的足迹
1.现在有人说：“XXX没户口，三月来了四月走”。这是真的吗？请同学们观看视频，并用你们的火眼金睛找出XXX
身边出现的XXX足迹。（播放视频《浩浩与雷锋》：阿姨借手机、朋友借笔、同学捡卡、摔倒扶起）
2.在XXX的一天中，你发现了XXX的足迹了吗？（学生回答）
3.从同学们的交流中，我们知道XXX的一天中得到了许多人的帮助。所以，如果有人说：“XXX没户口，三月来了四月走”，你会怎么回答呢？看来，XXX叔叔走了，但是他乐于助人的精神并没有消失，一直都在我们身边。
4.同学们，当你们有困难需要帮助时，是否有人向你们伸出过援助之手？有人愿意分享你们得到的帮助吗？（学生回答，老师追问感受）
相机板书：开心、幸福、快乐、温暖、感激）
5.根据板书，我们可以总结出：大家都曾经得到过帮助。在得到帮助时，你们的心里有（手指板书）开心、幸福、快乐、温暖、感激。生活因为有爱而变得温暖。爱就在我们身边。
设计意图：本活动旨在引导学生通过寻找视频中的关爱，回忆自己的经历，体会得到帮助后的快乐。】
二）隐藏的爱心
1.有些爱是显而易见的，但有些爱则是不露痕迹的。你的身边是否有这样一些人，在悄悄地关心你、爱护你，但你却没有发现呢？上周，老师要求同学们去搜集身边隐藏的爱心，现在请同学们在小组内交流你们课前搜集的图片、视频、故事等材料，待会儿全班交流。（学生交流，老师巡视）
2.分享是一件快乐的事情。哪个小组先来分享？
1）组1：分享他们搜集到的视频（播放视频：学校书吧管理员、值周同学）
组长提问：谁发现视频里有人在悄悄地关心爱护我们呢？
老师：同学们，是啊！我们学校有着如此良好的秩序离不开学校文明督导员的辛勤付出，我们每天能在书吧尽情阅读也离不开书吧管理员的无私奉献。那么，在这里，你们有什么想对他们说的话吗？（请学生回答）
看到学校的文明督导员和图书管理员工作这么辛苦，那么我们应该怎么做呢？
老师问道：“如果我们每个孩子都能养成良好的惯，那我们的学校一定是一个充满爱的校园。”接下来，组2分享了《守岛人——王继才》的故事。XXX爷爷舍小家为大家，为了保卫祖国守护海岛。老师强调了这些平民英雄的重要性，他们保护着祖国的疆土，让我们能够生活在一个和平的国家。
组3分享了四川大梁山发生的消防员壮烈牺牲的故事。老师和学生们都对这个令人痛心的事件感到悲痛。消防员们用生命来传递着爱，他们为了扑灭森林大火献出了宝贵的生命。
接下来，老师让其他小组分享周围还有哪些隐藏着的爱心。学校的保安叔叔、门卫爷爷、老师、奶奶和医生都是默默地关心着我们，传递着爱。学生们纷纷表示感激和谢意。
在分享和感悟中，学生们明白了爱的重要性，也更加感恩身边的人们。
同学们，经过刚才的交流，我们感受到了隐藏着的爱心！有许多人在我们的生活中默默关心着我们，无私地帮助着我们，爱护着我们。让我们齐声对他们说一声谢谢！（出示幻灯片，全班鼓掌）
在我们成长的过程中，我们身处于爱的怀抱中。当我们遇到需要帮助的人时，我们应该怎么做呢？请欣赏下面的情景剧《帮还是不帮》？（PPT背景）
接下来，我们进行生动的情景表演：（全班手势：帮画圆，不帮打叉）
第一场景：下雨撑伞
同学们，你们会选择帮还是不帮？请举手表达你们的选择。
预设：
师：哪位同学来说说你的理由。（我认为应该帮助他）为什么？（不然会生病的？）
师：但你会淋到雨的，你不担心感冒吗？（我们靠得紧密一些就可以了。）这是个好方法。是啊，你传递的爱，一定让同学感受到暴风雨不再可怕（再请一位同学。）
师：撑伞对我们来说是一件非常小的事，但是却对他大有帮助。
师：你帮助他后悔了吗？生没有，我也觉得很快乐。
师：你不但在他头上撑起一把伞，也在心里撑起了一把伞。
第二场景：帮助开门
同学们，你们会选择帮还是不帮？请举手表达你们的选择。
预设：
师：哪位同学来说说你的理由。（我认为应该帮助她）为什么呢？
师：但你也背着很重的书包？（没事）
师：老奶奶年纪大了，我们应该要帮助他提东西。虽然只是一个小小的动作，但对老奶奶来说大有帮助。你真是一个尊敬老人的孩子。（再请一位同学。）
师：举手之劳却能成人之美，可见帮助别人，传递爱心不需要惊天动地的壮举，只需在举手投足之间。
第三场景：扶过老奶奶马路
同学们，你们会选择帮还是不帮？请举手表达你们的选择。
预设：
师：哪位同学说一说你的选择。（我认为应该帮助她）可妈妈让你少管闲事。小朋友难道不应该听妈妈的话吗？
师：如果这时候你因为帮助了别人自己却要迟到了，你觉得这个时候还该不该帮呢？
再请一位同学。）
生：还是该帮，因为迟到了可以跟老师解释原因，相信老师能谅解。没听到的课可以过后找同学补笔记。
师：你能在轻重缓急之间做出正确的选择，老师要给你点赞。
一件小事可以温暖人心。同学们，在生活中，我们要学会并且乐于去帮助别人、关爱别人，将我们的爱心传递给身边的每个人，让XXX精神生根、长叶、开花、结果做他人的活雷锋。
1.在你们身上曾经发生过哪些帮助他人的事情呢？你们有何感受？请分享一下。（请生回答）
2.通过情景再现，我们希望引导学生在日常生活中主动传递爱心，回忆自己的经历和感受，体会帮助他人后内心的快乐和充实。
3.爱心宣传员是我们在日常生活中经常得到别人关爱的同时，也要关爱他人。现在请同学们拿起手中的卡片，写下一条学爱心宣言，装点爱心树，号召周围的人们行动起来。（生写，师巡视。）
4.同学们分享爱心宣言，并将其贴在爱心树上。只要我们从自身做起，帮助别人，把爱洒向周围的人，这棵爱心树的枝叶会越来越茂盛，果实会越来越香甜！
5.最后，伴着动听的歌声《研究雷锋好榜样》，请同学们一组一组地上来把你的树叶贴上去。（循环播放，生贴树叶）
6.通过本次活动，我们希望引导学生做爱心的宣传员，不仅能在日常生活中主动传递爱，还号召周围的人们一起行动。
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