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2024年1月5日发(作者：java 菜鸟例子)
人教版六年级英语下册优秀作业设计案例
Unit3 Where did you go?
Part B Let's try&Let's talk
作业设计类型：课时作业设计
作业设计目标：
1. 能进一步复习和巩固本课重点句型：Where did you go over
the winter holiday? How did you go there? What did you do there?及相应答语。
2. 能用正确的语音、语调朗读对话，回答相应问题和交流。
3. 能对动词短语、交通方式、地点名词等进行整理复习，并能完成综合性拓展练习。
作业设计方案：
课内基础练习
一、Read the dialogue.朗读对话。（3min）
流利朗读对话
1.有感情地朗读对话，并注意语音语调。
2.能够与搭档分角色表演对话，语音正确、语调准确。
(设计意图:本题旨在培养学生良好的朗读习惯和口语表达能力，不同层次的学生有不同的朗读目标，激发他们的学习兴趣，并树立他们学习的自信心。)
二、Listen and choose.听录音，选择你所听到的句子。（3min）
( )1.A.I went to Beijing last year.
B.I went to Sanya last year.
( ) rode a bike last weekend.
’s brother rode a horse last week.
( ) you all right,John?
you ok ,chen Jie?
( ) did he go over the summer holiday?
did she go over the winter holiday?
( ) did you go to the Great Wall?
did they go to the Best Lake.
（设计意图：通过听力练习，培养学生良好的听辨能力，加强学生对本课重点句型的理解与掌握。）
课内提升练习
三、Read and choose为下列问句选择对应的答语。(3min)
() did you go on your holiday? A.I'm OK now.
() she go to Turpan? B.I went to Xinjiang
() did he go to Beijing? plane.
() you all right? D.I took pictures.
() did you do there? E. Yes she did.
(设计意图:通过练习，培养学生的口语交际能力和良好的做题习惯。)
课外选择性拓展练习
四、Make a dialogue:Talk with your partner about your summer
holiday according to the mind map.（根据思维导图，与你的搭档谈论你们的暑假。）（10 min）
方式一：口头表达（ 图片流利朗读对话；图片有感情地朗读对话，并注意语音语调；图片图片能够与搭档分角色表演对话，语音正确、语调准确）
方式二：书面表达（要求：书写规范、美观，表达合理）图片（设计目标：通过练习，培养学生的思维能力、口语表达能力以及英语书写能力，学生通过自主选择适合自己的方式完成相应的任务。）
作业设计理念
作业是教学过程中必须把握的一个重要环节，是学科教学的延伸和补充，也是教师获取教学反馈信息的重要渠道。“双减”政策有明确规定，要全面控制作业总量和时长。我们从教学目标的达成及学习能力的培养出发，从学生的个体水平和知识层次出发，把握好作业设计的实践性、人文性、高效性。基于以上方面，我做了以下设计：
1.分层作业
从不同层次学生的实际学习水平和学习能力出发，设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业，并做到融会贯通，培养学生的发展性学习能力和综合语言运用能力。
2.“星级”作业
为了激发学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，作业分为一星、二星和三星作业，学生可以自主选择完成任务并获得相应数量的星，评选星级达人。
3.选择性作业
“选择性作业”即学生可以根据自己的能力去选做其中一项或几项任务，充分发挥学生的自主学习能力，学生乐于做、乐于学，让作业成为一种乐趣而不是负担.
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