六年级上册英语第四单元 Part A Let's talk教案

PEP六（上）Unit4PartALet’stalk

一．教学目标；

1.能够听，说，读，写句型：What’syourhobby,too.

2.能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。

二．教学重、难点：

1.本课时的教学重点是四会句型的掌握。

2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes….

三.课前准备

1.教师准备录音机及本课时的录音带。

2.课件。

3.张贴在黑板上的大幅海报一张。

4.贴在大海报上的图文并茂的8张不同的小海报。

5.心形状的四色卡纸。

6.评价：心形状的四色贴纸。

四．教学步骤

评价用书写用的心形彩色卡，边教学边分发，为后面的语言输出做好铺垫。

Step1Warm-up复习热身

1.同唱英文歌曲

T:Hello,!It’sZip’’.

(课件：播放Zip唱的“ILoveGoingHiking.”)师生一起欣赏。

T:Next,Zipisgoingtosingwithus(教具：出示词卡withus).汉语解释。Let’ssingtogether.(再播放一遍歌曲，师生同唱。)

Step2Presentation新知呈现

1.自由对话引出hobby：

课件展示：（Zip图和Zip活动的四个句子，goinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,-----变色突出ing）

T:Ziplovesgoinghiking,

collectingleaves,

fishing,

takingpictures,…

T:Andsheloveswatchinginsectsandanimals,,shelikesgoinghikingbest.(课件：点击出现一颗心：Ilikegoinghiking.)Soherhobbyisgoinghiking.(课件：在心上面出现：hobby闪动.)

T:教读hobby,“hobby”withmeLet’sspelltogether.(师板书hobby，生伸出手指空书)

2.介绍自己的hobby引出Ilikecollectingstamps.

(1)T:Myhobbyiscollectingstamps.（出示教具：集邮册,让学生看一看）T:

引出特殊问句：What’syourhobbyYoucansay:’tforgettoAdd–ing.(课件：显示学过的图片如drawingpictures,takingpictures,makingkites,listeningtomusic,etc.和句子:What’syourhobbyIlike---.)

(学过的短语：goinghiking/shopping/climbingmountains/takingpictures

playingfootball/basketball/ping-pong/sports/chess

playingtheviolin/thepiano/theguitar

cooking/painting/

collectingstamps/toys/leaves

readingbooks/drawingpictures/listeningtomusic

swimming/diving/catchingbutterflies

makingkites/planes)

ridingabike/doinganexperiment/watchinginsects)

(师板书What’syourhobby生伸出手指空书)连锁问答操练。示范：T:What’syourhobbyS2:Ilike….(toS3)What’学生说出自己的爱好,教师的表扬语言:Agoodhabit./Ilike---,too.

(2)T:Ilikecollectingstamps.(师板书Ilikecollectingstamps.生伸出手指空书)T:教师引导学生一起问：What’syourhobby

S：Ilike…

T：（师问其余学生）What’shishobbyHelikes….

（教师板书:He/Shelikes….）

(3)Let’splay.自然转换：She/Helikesdoingsomething.

（教师板书：Helikescollectingstamps,too.生伸出手指空书）

’stry

(课件：Bill头像和Daniel头像)

T:Look! UK .(课件示意)

What’sBill’shobby（课件出示A、B图）

Helikes….AorB

T:WhataboutDaniel

What’shishobby（课件出示A、B图）

Helikes….

Listentothetapeandcircletherightanswer.

(播放Let’stry录音，然后核对答案)

’shobbyonyourcard,please!（写的环节：学生在心卡上写下自己和搭档的爱好）

5.猜图

（1）（课件：Amy头像）

T:’:What’sherhobby

S:Maybeshelikes….

(点击课件，出现整体画面：做风筝)

T:Shelikesmakingkites.

（2）（课件：Mike头像）

T:What’shishobby

S:Maybehelikes….

(点击课件，出现整体画面，骑自行车)

T:Helikesridingabike.

课件出示三张海报，一张一张的出，由大变小，

Amy头像

Mike头像

KITESHOW

TIME:SATURDAY

PLACE:PARK

PAINTINGSHOW

TIME:SUNDAY

PLACE:MUSEUM

BIKESHOW

TIME:SATURDAY

PLACE:STADIUM

T:

(课件出示三个地点，并在图上写上英语单词)ParkStadiumMuseum教学个别地点名词

教师简单领读Park,Stadium,Museum.

S:AmyisgoingtothePark.

T:Why

S:.

T:WhereisMikegoingonSaturdayWhy

T:He’

T:,tooThereisastampshowonSunday.(课件：单独一张大的集邮海报。)Let’,

Ss:Sure.

T:.

Step3Practice巩固练习

Let’stalk

1.T:WhataboutWuYifan’sandJohn’shobbyListentothedialogueandthentellmetheanswer.

(播放ALet’stalk录音后，让学生回答问题。)

课件：(WuYifan和John的头像)

What’sWuYifan’shobby

Helikescollectingstamps.

What’sJohn’shobby

Helikescollectingstamps,too.

2.听录音Let’stalk，学生逐句跟读。

ceingroups.小组中两人分角色操练对话

4.学生展示：分角色朗读；表演对话。

Step4拓展运用

1.口头运用

课件出示三张海报在同一画面上，教师与一学生先示范。)

T:BesidesTheBikeShow,ThePaintingShow,TheKiteShow,thereareothershows,too.

（教具：然后手指贴在教室四周的墙壁上的海报)

学生做替换练习。

(学生拿着心卡分小组去找自己想去的show,站成一组，学生按照自己的爱好分成若干爱好组，为后面的对话展示做好铺垫。)

生与生的对话展示：

A：Hello!What’syourhobby

B:Ilike….Whataboutyou

A:…show….I’mgoingtothe…’sgotogether.

B：…,shegowithus

A:Sure.

然后把心形卡贴在选择的海报上。

2.笔头练习

拿出听力材料，听录音完成练习。

Step5Homework

’hobbies.

教学反思：

（一）教学前反思

在上课前，对于这堂课，我翻阅了整个单元的内容，力求使这堂课不脱离整个单元的重点内容。按照小学英语对话课的模式制定这堂课的教案步骤，力求做到环节紧凑，过渡自然。

（二）教学中反思

在两次试讲当中，听课老师给我指出了不少应该改进的地方，因此我对这堂课的设计做了一些改动。第一次试讲，由于准备不充分，致使整堂课思路不完整，个别细节处理不妥当。第二次试讲，课的内容虽然充实了许多，但是由于教案不熟，课的思路显然有些混乱，学生的操练不充分，拓展部分没把握好，与学生的配合也不够默契。作为教师，我在课堂上占据的时间较多，而学生练的量相对减少了。学生练的不够，学习效率自然也不够高。

在正式讲课之前，还是对细节做了最后的修改，针对几位老师的建议，或删或改，或添加，本以为已经很全面了，但是在后来的讲课中还是有些小的问题存在。

（三）上完这堂课后我的总体感觉不是太好。我自己感觉还是不尽如人意。学生很活跃，基础也较好，但我的发挥有些偏差，显得紧张，不太自信。

课的前半部分还算可以。热身部分的歌曲效果差些，学生跟不上这首歌的节奏。预习部分的口语问答还不错，学生能够运用前面所学过的-ing动词短语表达自己的爱好，比我的前两次试讲效果都要好。新课呈现部分有几处地方，呈现时课件没有把握好，反复了几处画面。课文的处理有些仓促，学生对话操练不够，应该让学生充分朗读之后再进行替换和拓展，结果学生有些语言输出显得有些障

碍。最后的拓展部分效果还是不理想，虽然学生根据自己的爱好选出了自己想要参加的展，但是这部分的语言输出没有完美的体现。

通过讲这次课，我总结了不少经验。一堂好课的生成，不仅仅在于教师的课前设计，还会有课堂上的动态生成。教师的课设计得好，教师要如何去把它真实、完整地去实施出来，还要尽可能地面向全体学生，让学生在这一堂课上真实地掌握重点内容，并且在以后的真实情景中充分运用所学语言进行真实的交际。这就需要教师具备这样一种能力，不单单是会教课的能力而已。我的教学经验还很欠缺，还有很多需要磨炼的地方，也应该在学校中实际的课堂上注意积累经验，经常反思，继续学习，不能停止学习的步伐，否则止步不前终会被淘汰。