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2024年1月10日发(作者：linux命令创建用户)
课 题 第二课 变量与赋值
教学课时 1课时
教师
教材 南方出版《信息技术》八年级上册
本节课内容较为简单，在讲解概念时开门见山，并通过几个简单练习和思考题，加深学生对概念的理解。在处理例题时，充分发挥学生的主动性，先思考后在总结，并引导学生如果合理的设置变教材分析
量与给变量赋值，使学生掌握画流程图的一般步骤，即先用自然语言表述算法，然后选择合适变量与算法结构，将自然语言转化流程图，为后续提供依据。
1. 知识与能力：掌握变量，赋值的概念。能够根据需要设置变量和给变量赋值提高学生的应用能力。通过给变量赋值 进一步体会算法的思想。
2. 过程与方法：为了加深学生对变量的理解，教师可以采用形象教学目标
的形式来解释变量， 形象地说，变量就像一个盒子，可以装不同的数值，但每次只能装一个。在教学中要多举一些例子， 加深学生对算法思想的进一步体会。
3. 情感、态度与价值观：提高学生的应用能力
1、赋值的应用
教学重点 2、变量的应用
1、赋值命令与变量的灵活配合应用
教学难点
2、input（）函数单应用。
教学准备 课件、教材 教学方法 实例演示、讲授法、任务驱动法
教学过程
1、引入 ：程序中的数据，需要保存到计算机单内存中，而计算机单内存，就像储物柜，为了方便存取内存中的数据，需要给内存中存放数据单位置做一个标记，通常使用字符作为内存单标记，而这个字符就是称为“变量”。
2、变量： 在研究问题的过程中 可以取不同值的量.
变量的表示： 计算机中变量的表示一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示（字母在前数字在后）。如a, X,sum 等.
教师总结：形象地说，变量就像个盒子可以装不同的数值，但是每次只能装一个，当放入新值时，原来的值就会被取代．变量参与操作时，它表示的是当前代表的值．
3、赋值命令
将数据存放到变量中，使用赋值命令“=”。
赋值: 把 B 的值赋给变量 A, 这个过程称为赋值.记作: A=B，其中“=”为赋值符号。
下面是赋值命令的使用格式。
格式：<变量>=<表达式>
功能：将<表达式>的值保存到<变量>中。“=”是赋值单意思。
特别注意：
（1）、赋值语句中的表达式可以是数字、函数、字符串、运算表达式；
（2）、赋值命令“=”与数学中的等号“=”的含义是不同的。
（3）、变量的命名遵循下面几个原则：
4、课堂练习：
（1）、判断下列赋值语句是否正确
A.5=m B.x+y=0 C.a=b=2 D.N=N+1
注意：赋值符号不同于“ 等号”，赋值符号左边的变量如果原来没有值，在执行完赋值语句后，该变量获得一个值，如果原来已有值，则执行赋值语句后， 以赋值符号右边表达式的值替代原来的值，即赋值语句有“覆盖”的功能。
（2）、写出下列语句描述的算法输出的结果.
a=1 b=a+1 b=b+1 b=b+5 输出 b
变量与赋值
一、 变量
板书设计
二、赋值
赋值语句： 变量名=表达式
本节课你学会了哪些知识？ 试用自己
课堂小结： 的语言叙述。
布置作业
作业设计
试一试例题2—1程序，并运行程序
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