「小说精读赏析」鲁迅小说《非攻》附阅读理解试题及答案

「小说精读赏析」鲁迅小说《非攻》附阅读理解试题及答案

编者寄语

鲁迅小说《故事新编》中的《非攻》创作于1934年8月，描写了战国时代墨子止楚攻宋的故事。小说以墨子游说公输般停止攻宋为主要内容。墨子，一身破衣，胼手胝足，不以空谈家的口吻炫耀自己的满腹才华和唇枪舌剑。他机智果敢，躬自操劳，为宋国民众携一兜窝头默默上路，制止楚国不义战争。他务实，叮咛学生，不望口舌成功；他尚义非战，扶弱抗强。他是切切实实，足踏在大地上的中华脊梁。鲁迅用凝重、深刻的笔触勾勒出的墨子，是时代中“摩顶放踵利天下”的英雄人物。

文 本 研 读

（注：>>>处为文章精析）

非攻

作者：鲁迅

文本一：

墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了（突出墨子为民奔波的劳苦形象）。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。

>>>利用排比句写出宋国荒凉的状况。

“这模样了，还要来攻它！”墨子想。

>>>暗含墨子对当地人民不幸生活的哀叹，对楚依旧要发动不义战争的不满。

待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“给他们看看宋国的民气！我们都去死！”

墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。

又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远的望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走过来了。走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。

>>>形象地写出实干家们的踏实苦干。

“这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。

“是的，防云梯的。”

“别的准备怎么样？”

“也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，还是讲空话的多……”

墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演（写曹公子的演说，作者寓有讽刺当时国民党政府的意思。一九三一年日本帝国主义侵占我国东北后，国民党政府采取不抵抗主义，而表面上却故意发一些慷慨激昂的空论，以欺骗人民。），又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要指望口舌的成功。”

……

>>>墨子经过宋国及在宋国所见的场景。宋国境内寂静荒凉，宋国的抵抗态度分为曹公子一类空谈民气，一类为管黔敖等实干，筹集物资为战争准备。墨子反对曹公子的口舌之快。劝导管黔敖等要于民有利，不要指望口舌的成功。

楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活泼精悍，衣服也很干净。墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了。

>>>以墨子鞋子越来越破旧，突出墨子行走路途漫长，行走时间久，显示墨子为宋百姓不顾个人安危，舍己为人的形象特点。此段将楚国人民的活泼干净与墨子破败对比，增强作者对侵略者发动不义战争的指责。

墨子辗转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。

“阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴的说，“先生这么远来，有什么见教呢？”

墨子沉静的说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”

“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”

“那么，不可以歇手了么？”

“这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对楚王说过了。”

墨子说，“待拿我的书来请楚王看一看。”

“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王呀，老乡！”

>>>公输般内心仍旧不愿放弃战争，借口楚王不义，坚持攻伐。

“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。”

>>>由物及理，大人们会攫取百姓的丝麻米谷等物质，反而丢弃人人都应有的行义。讽刺大人们的贪婪无礼。

“那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……”

墨子也高兴的说，“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”

公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”

“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱，钩是不相亲的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也用拒来拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。”

“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。>>>此处“饭碗”指公输般的官场晋升，以战争获得不义财富。

“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”

>>>此处“饭碗”指宋国人民的安定、平稳的生活。

“可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一点玩意儿。”

不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。”

“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的。”

“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”

“所以你还是一味的行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天，我们再见罢。”

公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。

>>>公输般在墨子的劝说后，收起云梯和木鹊，说明他决定放弃攻宋。

墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到“募捐救国队”（募捐救国队影射当时国民党政府的欺骗行为。在日本帝国主义的侵略面前，国民党政府实行卖国投降政策；同时却用“救国”的名义，策动各地它所控制的所谓“民众团体”强行募捐，欺骗人民，进行搜括。），募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。

>>>结尾语调冷静、平淡，中和前文墨子的慷慨激昂，及劝说公输般胜利后的喜悦。增强文章的讽刺效果。

（墨子劝说公输般成功，在返回宋国时反而遭受检查。点明这是宋国现有的战略防范措施，即为防范本国百姓。又讽刺为国操劳的国家脊梁反而遭受驱逐。）

一九三四年八月作

（选自《故事新编》，有删改）

文本二：

基于一种新世界观之上的对于历史事件的审视，鲁迅并没有完全拘泥于历史，而是在尊重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神，以给执着于现实斗争的人们一种启示、一种借鉴和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图，鲁迅在这篇小说的创作过程中，调动丰富的手法，生动而又细腻地，历史而又现实地塑造了一个“中国的脊梁”式的古代英雄形象。

（摘编自 崔军艺《浅析〈非攻〉》）

文本三：

《墨子·公输》结尾：子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故曰：“治于神者，众人不知其功；争于明者，众人知之。”

注：在收入人教版九年级语文下册（旧版）课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。

知 识 建 构

//干预生活//

“干预生活”，是在古今“神似”的本质规律中，寻找现实生活中人与事的历史根源，从而在历史与现实的错综交融中，以历史作为一面明镜来启迪现代，同时又以现代作为一种参照对象来融合历史。所以，这是一种特殊视角的对现实生活的干预。

《非攻》创作时，整个的现实环境是极为险恶的。“九一八”事变后，民族矛盾激剧上升，但国民党政府所采取的则是“攘外必先安内”的反动政策。这样，他们一方面要“开门揖盗”，投降卖国，另一方面又不断压制人民，逞强凌弱。同时，又采取种种欺骗手段，搞“防御工程”，组织“募捐救国队”，空叫 “民气”等等。这种客观形势和现实生活的种种现象，引起鲁迅的重视，在创作中也反映和表现。鲁迅在发掘历史的精神的过程中，寻找到了古今“神似”的本质特征相似的事实现

象，使人们在阅读的过程中，自然而然地联想历史和现实种种相似的事件、人物，并加以严峻的思考。

第1题D选项“这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同，同时又融入了对时代的思考”，是对“干预生活”理解的考查。

试 题 解 析

1

下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作。

B.针对墨子的“行义”，公输般指出那“是贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般当时瞧不起墨子的平民思想。

C.公输般先后碰了两个钉子，最后又把自己的作品收了起来，他的理屈词穷和最终转变，引发了读者的深刻思考。

D.这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同，同时又融入了对时代的思考。

答案：

A

解析：

“他们都勤恳地继承了墨子的精神”错误。仅管黔敖继承了墨子的精神。结合文中墨子评价曹公子的话“你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！”可知，曹公子他们只是空谈，而非勤恳实干，不能体现墨子的精神。

2

下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与管黔敖的对话，还是墨子与公输般的对话，都传神地表现了人物的个性特征。

B.文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差；楚国人活泼精悍、衣服干净，则是为了衬托墨子的风尘困顿、旧衣破裳。

C.“募捐救国队”“饭碗敲碎”等词语，饱含着丰富的生活内容，体现了这篇小说语言轻松诙谐的特点，淡化了小说的严肃性。

D.小说没有瑰丽诡异的想象，但行文逻辑性强，具有说服力。文中写墨子与公输般的较量，朴实无华，却极有力量。

答案：

C

解析：

“淡化了小说的严肃性”错误。插入现实生活中的描写，不破坏作品的艺术效果，反而能增强作品幽默、调侃的情趣。

3

结合对文本二的理解，从人物刻画的角度对《非攻》中的“墨子”进行评点。（4分）

答案：

从人物形象角度评点：（2分）

①埋头苦干、不做空谈的实干家形象；

②为民请命、扶危救急的侠义形象。

从人物形象塑造方法的角度评点：（2分）

①正面描写。以墨子鞋底磨成大窟窿，脚上起茧等细节描写写出他为宋不辞劳苦。

②侧面描写。以公输盘狡诈、心怀不义以及各种借口，侧面衬托出墨子执着于仁义。

解析：

作答此题，首先要总结概括文本二的观点。结合“鲁迅并没有完全拘泥于历史，而是在尊重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神”及“调动丰富的手法，生动而又细腻地，历史而又现实地塑造了‘一个中国的脊梁式’的古代英雄形象”，可知《非攻》一文的特点体现在“历史精神”和“丰富的手法”。所以评点墨子形象需从这两方面进行分析。在作答手法时需直接答相关手法，再结合具体内容进行分析。

4

对待文本三中所说的墨子《公输》“因不合主旨而删掉”的结尾，鲁迅在《非攻》中描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理？结合文本一谈谈你的看法。（6分）

答案：

①结尾写为宋国奔波的墨子归来时，却在宋遭遇搜身，募捐，避雨不得以致鼻塞的尴尬经历。

②从人物塑造上，使墨子不计名利，为民请命的形象特征更加鲜明。

③从主题表现上，深化了小说主旨，突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤独的。

④从艺术效果上，在诙谐幽默中引人深思，余味悠长。

⑤结构首尾呼应，讽刺作者生活的社会。

解析：

此题即为考查结尾段在文中的作用。结合文本三及初中课文《公输》，可知，鲁迅对文章改编后，文章主旨更加丰富。原文更侧重墨子尚义非攻；鲁迅新编后的加入对实际生活的考量，增强了讽刺幽默效果。所以结尾应当保留。墨子为宋国争取和平，理应受到宋国的盛情接待，但迎接他的却是无理的检查。反映了深刻的生活实质。作答此题需要从情节概括、人物、主旨、情节、艺术效果等角度分析。