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2024年2月20日发(作者：法的统治作用)
教学设计
学 校：
任教班级：
任教学科：
姓 名：
二年级美 术
课题名称
班级
执教人
漂亮的花边
二年级 科目 美术
授课时间
课时 一 执笔人
一、教材内容分析
课本开头“小小的花边,可以装点我们的生活,小小的花边,可以愉悦我们的心情。”这句话让学生了解花边的作用,对花边产生浓厚的兴趣。在教学中,我围绕花边在生活中应用,花边的制作,花边的不同,在衣服模板上设计粘贴制作好的花边这四个方面着手,通过花边图片、视频欣赏,让学生更直观地感受花边的特点 并由此制作和设计。
二、学习者特征分析
二年级学生能通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣 有部分学生学习自控能力较差,需要教师随时提醒,绘画基础也较差,需要教师特别关爱,部分学生缺乏较好的想像与创造力,需要教师随时引导。同时,二年级的学生对剪刀的应用也有所掌握,比较喜欢剪剪画画,这节课对学生有着较强的吸引力,但空有动手能力也不够,还需要教师能够充分利用多媒体教学手段,借助网络图片欣赏,适时的引导,他们的设计能力会更加开阔。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识与技能目标：认识花边，了解花边的装饰性及在生活中的作用，并能用剪纸的方法设计表现花边。
2、过程与方法目标: 通过生活中的物品，分析、了解花边的特点，学习制作出具有装饰效果、色彩美丽的花边。
3、情感态度与价值观目标：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力和民族自豪感，学会观察生活，留意身边的美。
四、教学策略选择与设计
采用“感悟—交流—尝试—欣赏—创造”的教学策略
五、教学环境及资源准备
彩纸、剪刀、固体胶
六、教学过程
教学过程
一、感悟发现
二、交流探讨
教师活动
1.展示有花边图案的衣服、帽
子、布，仔细观察它们有什么
共同点？（都有美丽的花边）
2.欣赏古代艺术作品，你在哪
里找到了花边？
学生活动 设计意图及资源准备
引导学生在身边的物体上发现花边，在艺术品上寻找花边，感悟花边的美，明确其装饰作用，进一步认识花边，激发学生的学习愿望。
师生互动。
古时候的人们就已经知道利
用各种各样的花边来装饰身
边的事物，使它们变得非常的
华丽、精美。
3.你还在什么地方、什么物体
上见过花边？
它有什么作用呢？
花边具有装饰、美化的作用，学生回忆生活
它能使一件原本单调的物体中的花边，思考
变得美丽而精致，这节课我们花边的作用。
就一起来创作漂亮的花边，把
我们的生活装点得更美丽。
（出示课题）
1.欣赏图片，这些花边是怎样
排列的？有什么规律？ 欣赏花边，思考了解花边的特点，感受花边小结：一个图形向两边重复延花边的特点。 重复的美 ：引导学生分析花伸，就形成了花边。 边的特点，进一步了解认识花边。
2. 哪些图形可以设计花边？
你喜欢什么样的花边？
三、尝试探究
四、欣赏提升
五、联想创造
1.出示长方形手工纸，你能把
纸条变成美丽的花边吗？
2.说一说，你是怎样做的？ 学生动手尝试
为什么要先进行折一折？
有的图形为什么剪断了？
3.演示制作花边的方法：
在动手实践中学习花边的制作方法，并在尝试中发现问题，通过教师直观的演示解决问题，提高学生分析解决（1）将长度合适的长纸条，
从中间连续对折 学生观察老师问题的能力。
（2）在折好的纸上画出要剪的制作方法。
的纹样
（注意纸两边要有相连接的
点）
（3）剪掉空白处，留下花纹
（4）展开则为连续的图案花
纹。
1.欣赏课本出示设计制作的
花边，这三种花边有什么不
同？
（1）保留图案的花边
（2）保留边框的花边
（3）镂空图案的花边
学生欣赏作品，
思考并讨论制通过作品的欣赏，发现不同作方法。 花边的表现形式，并学习讨论不同式样花边的创作方法。
在创作中提高学生的动手能2．你知道这几种花边是怎样
剪出来的吗？
请学生根据书中图示共同讨
论制作方法。
1.作业提示：选择喜欢的图
案，运用合适方法设计创作漂
亮的花边。
力，并引导学生将创作的花边进行应用，装饰、美化，渗透设计应用的理念。 2．学生创作，教师巡视辅导 学生创作。
提醒学生注意使用剪刀的安全。
展示自己制作的花边
3．拓展：把剪好的花边装饰在瓶瓶罐罐或身边的生活用品上，进行美化。
（教学流程图）
感悟发现→交流探讨→尝试探究→欣赏提升→联想创造
七、反思
学习制作花边是本课教学的重点和难点,所以在第三个教学环节中,我设计了“小组探究、学生当老师,教师示范和学生练习”等小活动,反复巩固学习花边的制作方法,使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧,本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感,印象也更加深刻。
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