汉语拼音一共有63个

汉语拼音一共有63个,声母有23个,韵母有24个,整体认读音节有16个。

一、汉语拼音

声母:指音节开头的辅音。韵母:指音节中声母后面的部分。音节:语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大(da)”一般说来,一个汉字代表一个音节。

声母:发音较轻快b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

韵母:发音时较响亮a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un

ün ang eng ing ong 24个

整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun

ying 16个

单韵母:发音声音又响又长 a o e i u ü6个

复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个

前鼻音韵母:指拼音中以“n”结尾如:an en in un ün 5个

后鼻音韵母:指拼音中以“ng”结尾的,ang eng ing ong 4个

前鼻音与后鼻音有很大的差别了:前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng 前鼻音发音结束舌尖是抵住上齿背的,后鼻音是舌根音要抬起舌根。平舌音:拼音中以“z、c、s”开头的翘舌音:拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的三拼音节: ia ua

uo uai iao ian iang uang iong零声母音节:

a ai an ang ao e ê ei en eng er o on er为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母。

二、怎样读拼音拼音有声母和韵母。

韵母发音时较响亮,声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母,只包含一个元音的,叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母。汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头,又称介音;韵腹,称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。如:[如lie ] l是声母,ie是复韵母。i是韵头;e是韵腹如:官[guan]这个音节中,g是声母,uan 是复韵母。韵母uan 中,u 是韵头,a 是韵腹, n 是韵尾。

三、拼音的发音:

(1)单韵母:a(啊)嘴巴张大,舌位最低,舌身后部微微隆起。o(喔)嘴巴圆圆,舌身略向后缩,舌身后部稍微隆起。e(鹅)嘴巴扁扁,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。i (衣)牙齿对齐,口形扁平,舌尖接触下齿背,使舌面前部稍微隆起。u

(乌)嘴巴尖尖,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。像个鸟窝呜呜呜ü(鱼)发音与i基本相同,舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。

(2)声母:b (玻)双唇闭合,挡住气流,然后双唇突然打开,让气流爆发出来,声带颤动。p (坡)发音部位与方法与b相同,但是气流较b强,声带颤动。m(摸)双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。f(佛)上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。 d (的)舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带颤动。t (特)发音部位与方法和d 基本相同,不同的是送出的气流比较强。n (呢)舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。l (勒)舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。ɡ(哥)舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带颤动。k (颗)发音部位与方法跟ɡ大体相同,只是吐出的气流比较强。h (喝)舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。j (机)舌前部

抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带颤动。q (七)发音部位、方法跟j 大体相同,只是送出的气流较强。x

(西)舌前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带颤动。z (资)舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出,声带颤动。 c (次)发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。s (思)舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带颤动。zh (知)舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍离开,让气流从狭缝中挤出来,声带颤动。ch (吃)发音部位、方法跟zh大体相同,只是吐出的气流较强。sh

(师)舌尖翘起,靠近硬腭前端,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带颤动。r (日)发音部位、

方法跟sh相同,但是发音时舌的两侧要卷起。y 和i的音相似,只是y是声母,声母发音较轻快; i是韵母,韵母发音时较响亮。w和u的音相似,只是w是声母,声母发音较轻快;u是韵母,韵母发音时较响亮。

(3)复韵母ai 先发a的音,这个a比单念a时舌位偏前。发a后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i 的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。ei 先发e的音,然后向i滑动。发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。ui 是u和ei的结合,发音时,先发u的音,接着发ei,口型由圆到扁。ao 先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口型收拢,变圆,发出近似u的音,要轻短。ou 先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念的长而响亮,u念的短而模糊。iu 是i和ou的结合,发音时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些,舌位低一些,u的响度比i大。ie 发音时,由发i开始,接着发ê,口腔半开,中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同,这里的e念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住齿背,舌头靠前,嗓子用力。üe 发音时,由ü开始然后向ê滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e也念ê。er 发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er 。

(4)前鼻音韵母:指拼音中以“n”结尾的,5个an en in un un由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n,发-n 时,要用舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,让气流从鼻腔透出,音结束舌尖是抵住上齿背的。[en发音恩] (5)后鼻音韵母:指拼音中以“ng”结尾的,ang eng ing ong ang 先发a,然后舌根顶住软腭,气流从鼻腔出来。eng 先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。ing 先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。ong先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。注意:i音与y音、u音与w音相似,只是i和u是韵母,韵母发音时较响亮;y和w是声母,声母发音较轻快。ye(叶),读作ie ,ye不能拼读,只能整读;yue(月),读作üe,和ye 一样,不能拼读,只能整读。yi、yin、ying、wu分别读作:i、in、ing、u;yu、yue、yun、yuan 分别读作:ü、üe、ün、üan

四、声调读法规则:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,没有标调读声轻。

五、标调规则:音节要标调,规则要记清有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上,i、u并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u,ui应该标i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去,轻声不标就空着。

六、拼读省点规则:j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了鱼眼就挖去;挖去两点还读ü;小ü很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。

七、掌握几种拼读拼音方法

1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是:前音轻短后音重,两音相连猛碰。就是说声母的发音要轻短,接着再读带调的韵母,整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握,一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法,就可以进行拼读两拼音节:两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。例如liu,声母是l,韵母是iu ,中间没有介母。zh sh与ang组成的音节;b、m、g、h 与eng组成的音节beng、meng、geng、heng;j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2.三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节。三拼音节有11个:ia ua uo uai iao ian iang

uan uang iong üan例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan 等等。三拼法:三拼法适用于有介母i、u、ü的音节,也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当”,是指先读声母(轻),连读介母(快)以及后随韵母(响)成音节。发音时气流不中断,快速连读,整个音节的重音在韵母上。如,拼读“花”(huā)这个音节。音节huā是由声母“h”,介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā,

一气呵成,重音在ɑ上。声介合母连拼法:这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声韵母和介母看作一个整体,然后再把这个整体与后边的韵母相拼。如:“桌”(zhuō)这个音节,拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体,拼读成“zhu”(朱),然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼,zhu—ō→zhuō。声介合母的优点是不容易丢掉介母。er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节。拼音是一种技能,因此,单单教给方法是不行的,必须通过大量的训练,才能熟练地掌握。书写音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程,达到强化音节的目的;分解音节的练习,正确拼读音节,让孩子加快练拼音的速度,熟练掌握拼音的用法,对孩子学汉字将会有很大的帮助。

还可以编顺口溜,右下半圆bbb,左下半圆ddd,右上半圆ppp,左上半圆qqq:利用肢体语言也可以争强趣味性,b,右手掐腰,并伴上顺口溜,d,左手掐腰,伴上顺口溜。p,右手放在头部形成半圆,加上顺口溜,q,左手放头部形成半圆,加上顺口溜此。可以辅助图片,故事等帮助孩子记忆,例如告诉他p 可以组成劈,像斧劈东西一样……b组成爸爸的爸,告诉他爸爸有个啤酒肚……图片记忆的方法会更有效果,图品看熟了,会在头脑中产生印象……拼音图品在新华书店就有卖的.小孩子学这个都很容易弄混的,因为这几字母只是方向不同,其他都是一样.你应该有耐心的慢慢教.

准备一些跟声调有关的短语教他练习,比如"眼泪汪汪的王小弟,往天上望,"教小孩不能急,别让他把学习理解成坏事.

1.在跟孩子日常的生活中,有意的要求自己,遇到身边可以认识的字,就指给孩子认(先以认读为主),比如身体的各部分、蔬菜的、家具的,从家庭有的东西出发;跟孩子逛街的过程中,看到的一些字也可以读给孩子;当然前期的时候,多是您来讲,孩子慢慢听多了,就潜移默化的了解。你自己的读音一定要标准,这是基本的要求。

2.每天抽出10-30分钟的时间,从基本的拼音入手,教授自己的孩子,时间和量的多少不要求,但要求有质量上保证。

3.请专业的老师进行指导。我刚刚碰到和你一样的问题,上个月初一次拼音测验都没及格,急得我团团转。家长要耐心教呀,我就是用笨办法,拼音表如果认不全一定要叫她背的,直到熟透为止。一是拼命写,多听写拼音词组,每天不少于20组。一定要带上声调。对于如何标声调书上都有。二是多找些有拼音的故事叫她读。