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2024年1月4日发(作者：weight的国际单位)
第四课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词和短语:show, anything else。
2.会运用祈使句:
Keep your desk clean! Work
quietly! Talk quietly! No eating!
Quiet, please!
并掌握这些祈使句的使用场合。
3.和同伴分角色表演Let's talk的对话。
4.教育学生要养成良好的习惯,要遵守公共秩序和公共规则,做一个文明的小学生。
教学重点
1.会说并会使用简单的祈使句。
2.能认识一些简单的图片标志。
教学难点
1.祈使句在具体语言环境中的应用。
y和quiet的区别。
3.初步了解不定代词的修饰语放在后面。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.用来评价的小贴画。
学生准备:
1.本课所需单词卡片。
2.学校图书馆的图片。
教学方法
1.情景教学法
教师利用图片展示在图书馆读书、在英语课堂上借书、在上绘画课等情景,和同学一起讨论在这些地方我们应该注意哪些事情,同学通过讨论得出正确答案,然后一起分享。
2.分角色表演教学法
同学分别扮演汤姆和约翰,表演Let's talk的小对话,进一步熟悉和掌握本课时的句型。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生互相问候。
2.让学生讲一个英文小故事。
3.抛沙包(用于巩固拓展句型What are you doing?及其回答。)
学生坐在座位上,或者站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛沙包,沙包离手后转身面对学生。谁接到沙包就和教师进行对话练习:It's nine
in the morning. What are you doing?
Are you having an English class or
a maths class?对话结束后,由他取代教师的位置,上前抛沙包继续游戏。
4.自由会话
教师把自己准备的图片贴到黑板上,学生根据图片说句子。只要和图片内容相符就可以,教师给予鼓励和帮助。通过此活动提高学生的口语能力和对单词及句型的掌握程度。
Step 2: Presentation
Let's try
1.学生看图片,用英语说一下我们在哪里能看到这些标志。
2.教师播放录音,学生找出答案。
3.学生跟读录音,并核对答案。
4.教师拿出学生在学校图书馆的图片(或播放短片),然后提问:Can you
eat anything in the school library?
Can you speak loudly in the library?教师引导学生回答并在黑板上写:No
eating!/Talk quietly!教师做相应的动作,学生很容易理解短语的意思。
Let's talk
1.播放录音
教师播放录音两遍。学生在听录音的同时,圈出不认识的单词或短语,然后师生共同解决:show, anything
else, keep your desk clean。
2.学生跟读课文两遍,然后找学生领读课文。教师要鼓励和表扬学生。
3.教师说:Show me your
books./Show me your right hands.让学生掌握动词show。
4.教师说:Keep your desk
clean. 学生动手收拾桌面。并做动作让学生明白:Talk quietly!的意思。
5.学生自己读课文,并且同桌之间分角色朗读课文。
Step 3: Practice
1.起立,坐下
学生按自然排分组,教师说Stand
up!学生站起;教师接着说:Talk
quietly!学生马上闭上嘴,并把手指放在嘴唇上; 教师接着说Sit down!学生坐下;教师继续说:Sing!学生马上唱歌(要坐着,站起来就错了),看哪一组的学生完全按教师的指令去做而且没有错误,教师给予奖励。
2.角色表演
每组出两名学生到前面表演Let's talk中的对话。
学校图书馆即将开放,你能帮助老师设计一些简单而有效的警示标志吗?让我们试一试吧!同学通过合作的形式完成设计并展示,调动学生学习的积极性。
Step 4: Consolidation
1.教师将图片贴到黑板上,并把对应的英语写在下面,找学生到前面把图片和短语连起来。
2.学生讨论一下我们在哪里能看到这些标志,在哪里我们应该遵守这些规则。
We should work quietly in the
library/reading room/in the school
dining hall/in the cinema.…你还知道哪些我们应该遵守的规则?让学生自由讨论,教师要给予一定的肯定和表扬,有的也可以要求学生掌握。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语: show, anything
else
祈使句:Keep your desk clean.
Work quietly! Talk quietly! No
eating! Quiet, please!
Step 6: Homework
1.根据课文Let's talk 创编小对话。
2.搜集简单的标志语。
板书设计
Unit 6 Work quietly!
Keep your desk clean! Talk
quietly!
No
Work quietly!
eating!
与本课相关的趣味知识
图书馆规则
quiet, please!
请保持安静!
should return the books on time.
你应该按时把借的书还给图书馆。
should put the book back on the right shelf when you finish it.
当你看完的时候,你应该把书放回正确的书架上。
care of the books.
要爱护书籍。
't draw or write anything on the page.
不要在书上乱涂乱画。
与本课相关的习题
一、选词填空。
1.(What/Where) ______ are you going?
talk ______ (quiet/quietly) in the library.
3.I'm free now and I want to ______ (reading/read)a book.
keep the windows ______ (open/clean). It's hot in the room.
5.—Can you answer my questions?
—Of ______ (course/sure) I can.
二、选择正确的单词并用其适当形式填空。
eat play else quiet show
1.—Is your sister ______ tennis on the playground?
—Yes, she is.
you ______ me the way to the hospital?
! They are ______ breakfast now.
you have anything ______ to say?
are waiting ______ in the doctor's office.
教学反思
本节课与我们的生活紧密联系,学生对简单的祈使句也有所了解,通过在情景中教学,收到了不错的教学效果。学生准确地、自然地学会了本课时的句型及句子,在课堂上很轻松地学到了知识。学生的口语有了一定程度的提高,但也有一些学生在朗读上很差,不能有感情地朗读,教师要多呈现一些原汁原味的英语,来培养学生的语感。
本课中,学生在听说读写各个方面都得到了锻炼,着重训练学生运用所学的知识进行对话表演和完成老师的任务的能力,从而提高学生运用语言的能力。而且本课的活动贴近生活,警示语、标语或提示语在我们身边就有很多,因此,在自由会话的过程中,学生很投入,取得了很好的教学效果。
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