4语言学概论第四章语法真题习题集锦

语言学概论第四章语法习题、真题集锦

一、单选题(本大题共20小题，每小题1分，共20分

1.语法现象可以分成“核心语法”和“外围语法”，其中“核心语法”主要是指（ D ）P146

A.词语搭配规则 B.意义表达规则 C.语音实现规则 D.句法结构规则

2.主要功能是用来“构词”的同一级语法单位是（ A ）P159

A.语素和语素组 B.语素组和词 C.词和词组 D.词组和句子

3.英语“mary writed a letter”中动词的词形变化有错误，正确形式应该采用（B）P152

A. 附加形式 B.屈折形式 C.异跟形式 D.零形式

4.下列关于虚词的表述不正确的一项是（ D ）P154

A.虚词主要可以分为辅助词和功能词两个大类

B.虚词是包括助词、介词、连词和语气词

C.虚词是没有词汇意义只有语法意义的词

D.使用虚词来表现语法意义属于词法手段

5.英语“john loves she”这句话是病句，其错误在于（ B ）P156-157

A.性 B.格 C.数 D.态

6.下列词组中不属于联合词的是（ D ）P165

A.能源交通 B.读和写 C.调查研究 D.喜欢下棋

7.下列词组不属于向心词组的是（ D ）P166

A. 参加比赛 B田径比赛. C.认真比赛 D.比赛结束

8.在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（ A ）P167

A.既是成分，也是组合 B.是成分，不是组合

C.不是成分，也不是组合 D.是组合，不是成分

9.下列句子中属于完全主谓句的是（ C ）P168

A.多聪明的孩子！ B.有点不舒服. C.这孩子真机灵. D.热得我满头大汗

10.下列对“你把这本书好好读一遍”！这个句子类型分析，不正确的一项是（ C ）P168-171

A.主谓句 B.“把”字句 C .陈述句 D.单句

11.“这里的气候我一点儿也不适应”是一个（ C ）P170

A.动词谓语句 B.代词谓语句 C.主谓谓语句 D.非主谓句

12.下列属于主从关系复句的是（ B ）P172

A.选择复句 B.转折复句 C.连贯复句 D.递进复句

13.下面各项中用附加手段改变词的语法形式的是（ B ）P152

14.英语单词“worker”中“er［ə］”的作用是（ B ） p121

A.改变词形 B.构成新词 C.改变词的色彩 D.改变词的文化意义

15.根据词在句子中的位置来确定词类的标准是( B )

A.语义标准 B.分布标准 C.形态标准 D.语音标准

16.下面各项中用屈折手段改变词的语法形式的是（ A ）p152

A. build/built B. book/books C. am／is D. go/went

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/worker /books /beautiful /discover

17.英语单词“trees”中“s[z]”的作用是( A )p152

A.改变词形 B.改变词的感情色彩 C.改变词性 D.改变词的文化意义

18.下面的词组中，语法结构与其他三个不同的是（ C ）P164-165

A.说清楚 B.说得好 C .说相声 D.说不停

19.“在家休息”是—个( C )p164-166介宾词组

A．动宾词组 B．主谓词组 C．偏正词组 D．兼语词组

20.“老师鼓励我考大学”是（ B ） P164-166

A．主谓词组 B.兼语词组 C．连动词组 D.复句词组

21.“弟弟吃苹果”不能说成“苹果弟弟吃”，这是受制于语言符号的( A )p62/159/197

A．组合关系 B．聚合关系 C．联想关系 D．分类关系

22.下列属于非主谓句的句子是（ B ）P169

A.有点红 B.有人来了 C.有些不舒服 D.有两下子

23.下列词组中属于体词性词组的是（ B ）P166

A.在下面 B.穿红衣服的 C.红着脸 D.慢慢走

24.下列各项中属于动宾结构都是（ C ）p165

A.种植牙 B.飞行器 C.剪毛羊 D.饮用水

25.根据词内语素的数量可以把词分成( A )

A.单纯词和合成词 B.同义词和反义词 C.单义词和多义词 D.同音词和同形词

26.句子的功能类的划分依据是（ C ）P170

A.主谓词组的形式 B.句子的变换形式 C.句子的用途和语气 D.句子的简单和繁复

27.下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（ ）

A.健儿 B.女儿 C.少儿 D.花儿

28.语法规则的“稳定性”是指（ D ）P140

A.对语言的结构和成分进行类的概括

B.相同规则可在一个结构里重复使用

C.语法规则之间可以相互推导和解释

D.语法规则的发展变化过程十分缓慢

29.下列选项中属于句法范畴的是（ A ）P158

A.类别范畴 B.体词属性范畴 C.句调 D.谓词属性范畴

二.多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

1.下列各项中属于语法手段的有（ AC ）P152-153

A.词形变化 B.语类选择 C.词的轻重音 D.语序 E.语调

2.下面各词属于支配式(动宾)复合词的有( DE )

A.胆大 B.道路 C.动静 D.动心 E.丢脸

3.语法手段中的句法手段有（ BCD ）P153

A.词形的变化 B.虚词 C.语序 D.句调

4.下列语言片段中，汉语名词“书”具有“有定”语法意义的有（ ACD ）P157

A.书看完了 B.喜欢看书 C.那本书读完了 D.把书丢了 E.买一本书

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5.汉语“妈妈买的”这个词组属于（ ADE ）P165-166

A.体词性词组 B.谓词性词组 C.向心词组 D.离心词组 E.特殊词组

6.判断是否是复句的重要标志是（ CD ）P172

A.是否有两个或两个以上主谓结构 B.表达的意义是否复杂

C.句中有无停顿 D.有无关联词 E.分句之间是否互不从属

7.下列语言片段中，汉语名词“书”具有“有定”语法意义的是（ ACD ）P157

A.动词前面的光杆名词：书看完了 B.动词后面的光杆名词：喜欢看书

C. 加上指示代词的名词：那书挺好 D.介词“把”后的名词：把书丢了

E.前面加数量词的名词：买一本书

三.术语解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

34.语法：P136.142

35.语法手段：152

36.直接组成成分分析法：P167

37.不完全主谓句：P169

38.语素:p147语素是音义结合的最小语言单位。

39.词尾:是附着在词干后的，能改变词的语法形式，但不能构成新词的语素。

40.句子:是词或词组按一定规则组合成的.能表达相对完整的意义.前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。

41.异化:是指语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得不相同或不相近。

42.词形变化（P152）：词形变化是词法手段的一种，是指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式。具体说词形变化包括附加、屈折、异根和零形式四种情况。如英语book/books就是通过附加的形式表示复数。

43.屈折：也叫语音交替，即通过词的内部的词根中的元音或辅音发生变化构成语法形式，如英语名词“woman”的复数，采取内部屈折的方式进行变化，在动词的过去式和过去分词变换中，存在大量的内部屈折现象。

44.主谓词组：两个成分之间具有被说明和说明关系，被说明成分是主语，说明成分是谓语。（他聪明）（2）动宾/述宾词组：两个成分之间具有动作和所支配事物的词组，动作成分是述语，被支配成分是宾语。（修理汽车）（3）偏正词组：两个成分间有修饰限制和被修饰被限制关系的词组，有定中词组和状中词组两种类型。（优秀教师）（4）动补词组/述补词组：两个成分之间具有动作行为和补充说明关系的词组，动作成分是述语，补充成分是补语。（洗干净）（5）联合词组：两个成分之间具有并列的或互不从属关系的词组，一般都需要用连词连接，前后两个词可以互换位置而意义基本不变。(能源交通)。

45.特殊词组（介词词组.数量词组.“的”字词组等）【识记.领会】

“特殊词组”包括英语的冠词词组（冠词+名词）.汉语的助词词组（动词+时态助词）.汉语的语气词词组（谓语+语气词）.汉语的方位词组（名词+方位词）等，除此之外，汉语中还有三种比较重要的特殊词组。

45.介词词组：由“介词十名词”构成，如“在墙上（写字）”。（2）数量词组：由“数词+量词”构成。如“（买了）三本”。 （3）“的”字词组：由“X+的”构成，如“吃的”。

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46.分析不同语言的特殊词组【简单应用】

（1）介词词组。汉语常常要用介词来引导表处所.时间.工具.方式.对象等的名词来充当状语，其他许多语言也都有介词词组，它们的区别在于汉语的介词词组做状语更多出现在所修饰的动词前，如“在墙上写字”，英语等外语的介词词组更多出现在动词后，如“to write on the wall（在墙上写字）”。

（2）数量词组。很多语言中没有专门表示量的词，但汉语数词后必须有量词。另外，汉语数量词组还可以表示动作的量，如“（看）一眼”；表示时间的量，如“（歇）一会儿”。

（3）“的”字词组。这是汉语中一种作用相当于名词的词组，其他语言没有。

47.体词性词组和谓词性词组【识记】（ 这一小知识点出题概率较高）

(1)“体词性词组”指整个词组的功能相当于体词的词组，如“微型汽车”是定中偏正词组，但整体相当于名词，是体词性词组。汉语中的体词性词组有“的”字词组.数量词组.方位词组等。

（2）“谓词性词组”指整个词组的功能相当于谓词的词组，如“慢慢走”是状中偏正词组，但整体相当于动词，是谓词词组。此外，动宾词组.谓词性联合词组.主谓词组.介词词组和汉语的动补词组也是谓词性词组。

48.向心词组和离心词组【识记】（ 这一小知识点出题概率较高）

（1）“向心词组”指整个词组的功能相当于词组中的中心语功能的词组，如“木头房子”的功能等于“房子”，还有动宾词组.动补词组.联合词组也是向心词组。

（2）“离心词组”指整个词组的功能不等于词组中任何成分功能的词组，如汉语中“的”字词组.主谓词组.介词词组等。

四、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)

1.下面都是“动词（着）+形容词”构成的词组，试从结构形式（A）和语义指向关系（B）进行分类，分别填入各项中：

坐着挺好 显着不高兴 看着伤心 透着轻浮 躺着不合适

听着刺耳 走着累 闻着臭.吃着香

A1主谓词组：坐着挺好.躺着不合适

A2动宾词组：透着轻浮.显着不高兴

A3连动词组：看着伤心.听着刺耳 走着累 闻着臭.吃着香

B1形容词陈述指向动词，或动词支配指向形容词：

B2形容词说明指向动词的施事：看着伤心. 走着累

B3形容词说明指向动词的受事（客体）： 听着刺耳. 闻着臭.吃着香

2．下面都是“动词性成分+动词性成分”构成的词组。试判别它们分别属于什么词组(词组的结构类型)，并分别填入各项中：p164-165

喜欢游泳 停止争论 调查研究 排污管理 开门出去 考试失利

提拔上来 唱歌跳舞 排队买票 演出完毕 回想起来 拼命工作

答案：A．主谓词组：考试失利 演出完毕_

B．联合词组：调查研究 唱歌跳舞

C．偏正词组：排污管理 拼命工作

D．动补词组：提拔上来 回想起来

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E．动宾词组：喜欢游泳 停止争论

F．连动词组：无

3.分析下列句子里包含几个词.几个语素

（1）他的姨夫、姑母、姐姐、弟弟都在呼和浩特工作过。

（2）我最好的朋友们都来了。

答：（1）介词：他、的、姨夫、姑母、姐姐.弟弟.都.在.呼和浩特.工作.过。

16个语素：他.的.义.夫.姑.母.姐.姐.弟.弟.都.在.呼和浩特.工.作.过.

（2）8个词：我.最.好.的.朋友们.都.来.了。

10个语素：我.最.好.的.朋.友.们.都.来.了.

4.用直接组成成分分析法从大到小分析下列词组。

（1）痛痛快快玩它一天

（2）需要多买一些

答：（1）痛痛快快玩它一天

（2）需要多买一些

5. 用直接组成成分分析法从大到小分析下列词组。

（1）这板凳坐不下四个人

（2）只念了四年书

五、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

53.各个语言单位之间的关系p147-149

（1）各个语法单位相互之间实际上具有不同的关系：①量变关系：即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变；②质变关系：即语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必变化。

（2）同级语法单位之间的差别是数量性的量变关系也可以叫做组成关系：语素组一定包含多个语素，词组一定包含多个词，句组一定包含多个句子；不同级语法单位之间的差别是功能性的质变关系，也可以叫形成关系：语素和语素组获得造句功能就成为词，词和词组获得表达功能就成为句子。

54．简述偏正词组的类型。p165

答:偏正词组有两个类型，一种是以体词性词语为中心语的定中偏正词组，一种是以谓词性词语为中心语的状中偏正词组。

55.根据句子的基本结构，说明汉语句子可以分为哪几种类型，并说明各类型的基本特点。P168-169

答: 根据句子的基本结构，汉语句子可以分为完全主谓句，不完全主谓句，非主谓句几种类型，完全主谓句是由主谓形成的句子（3分）不完全主谓句形式上主谓主语和谓语不完整。但能够补足缺少的成5

分构成主谓句（3分）非主谓句是结构上不是主谓形式，但一般又不需要或不能补出成分，就能表达完整意思（4分）

56.说明语法意义和语法形式的关系。p151-152

（1）语法形式和语法意义

语法形式是体现语法意义的形式。也可以说，语言中不管是语音的表现形式，词形的变化形式，还是成分的组合和类别形式，凡是能够体现一类意义或有共同作用的形式，都是语法形式。如动词重叠“看看”，后一个音节轻读，产生尝试性动作义。

语法意义是语法形式体现的意义。也可这样说，语言中不管是词语意义还是结构意义，凡通过一类形式或共同功能所获得的意义，就是语法意义。如按语法功能划分的词类。

（2）语法形式和语法意义的关系

语法形式和语法意义互相依存，不可分割。可以说，语法研究的重要任务就是发现语法形式与语法意义的对应关系，即抓住一种形式的时候要问这种形式有什么用处，发现一种意义的时候要问这种意义是怎么来的。各种语言的语法形式与语法意义都有不同的情况，彼此有错综的表现。比如同样表示动作发生在过去的意义，英语用动词加词缀“-ed”的词形变化形式，汉语就用动词后面加虚词“了.过”的形式。一种语言中的语法形式和语法意义也并非简单对应，相互有复杂的关系。如英语中的“-ing”可能是动名词或表示进行时的分词形式。

57.（1）词形变化：通过词形态变化产生一定语法意义的形式，包括附加.屈折.异根.零形式。附加：在词的前面.中间或后头加上词缀(汉语基本上没有)附加词尾：也叫外部屈折。主要是在词干后面附加成分，表示某种语法意义。如英语名词后加上“s”表复数，动词后面加上“ing/ed”分别表示进行体和过去时，原形后加“er/est”表比较级和最高级。英语绝大多数语法意义通过附加词尾表示。屈折：也叫语音交替，即通过词的内部的词根中的元音或辅音发生变化构成语法形式，如英语名词“woman”的复数，采取内部屈折的方式进行变化，在动词的过去式和过去分词变换中，存在大量的内部屈折现象。异根：用不同的词根表示同一个词的不同的语法意义，如英语“I”的宾语是“me”，“we”的宾语是“us”，“she”的宾语和所有格是“her”，等。零形式：相对于词形变化的词的原形形式，如“book”未加词辍，表示单数，就是用零形式表示的。

六.论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1.举例说明组合词义的类型p204

组合歧义。指由词语组合关系上的原因造成的歧义。又可分为语法结构歧义和语义结构歧义两类。

组合歧义是由词语组合关系上的原因造成的歧义（3分）又可分为两类。一类是语法结构歧义，这是语言片段序列相同而结构不同造成的意义（3分），一类是语义结构歧义，这是语言片段的结构层次和结构关系相同，但仍然存在歧义（3分）。举例分析（4分）

2.举例说明词类划分标准有哪些p160-161

答：标准主要有三种：

第一种是形态标准，即根据词形变化来区别词类。这种标准对形态变化丰富的语言适用（4分）。形态标准：如英语动词有时.体.态的词形变化，名词有单复数的变化，所以就可以根据词形变化来区别动词和名词。但这种标准并不适用于汉语，因为汉语几乎任何词类都没有词形变化，即使把“子.儿.头”算作名词词尾，把“了.着.过”算作动词词尾，但“子.儿.头”并非所有的名词都有或都能加上，缺乏普遍性，而“了.着.过”也不是词形的变化，而是另一个独立的词。

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第二种是意义标准，即根据词的意义来确定词类（4分）。意义标准：这个标准对于一般人来说确实感觉很有用。因为说到“桌子.大楼”很容易想到某种具体的东西，所以是名词；说到“吃.走.玩”很容易想到做什么事，所以是动词。但是根据意义来确定词类不太可靠。比如英语“pment”的意思都是“发展”，但分别是动词和名词；汉语“突然.忽然”意思一样，但一个是形容词，一个是副词。

第三种是分布标准，即根据词的聚合位置来确定词类，词类本质上就是这种聚合关系的类（4分）。分布标准：比如汉语中“木头.房子.道路”等名词都可作主语，如“木头很沉”；能作宾语，如“锯木头”；能作定语，如“木头房子”等。这些词还有很多位置不能出现，如不受“不.很”修饰，不能带“了.着.过”等。把所有这些可能或不可能的位置加起来，就得到了汉语名词的一组聚合位置，这就叫作名词的“分布”，名词可以根据这种分布来确定。汉语其他词类都可以根据某种分布特点来划分。从整体上说，汉语的词类划分似乎只能用这种标准。

3．试各举一例说明语法与语音、语汇、修辞、语境、逻辑等现象之间有一定的关系。

答：（1）语音是语言的物质外壳，词语都有语音形式，语法是组词造句的规则，两者必有联系；有时语音形式影响到语法，如轻重音.停顿.语调都可能影响语言单位的结构和功能，如“想起来了”，就会因为“起来”轻读和重读分别形成两种意思和两种结构：回想起（动补）/打算起床（动宾）。

（2）语法和语汇的关系。语法是关于词语组合的规则，因此词语的意义和用法往往影响到语法。如“学习文件”有动宾/偏正两种关系，“学习雷锋”只有动宾关系。之所以有这种差别，与“文件”和“雷锋”属于不同的意义类别有很大关系。（“雷锋”可以是学习的对象，但“学习”不可能成为“雷锋”的属性：不会有什么用于“学习”的雷锋。）

（3）语法和修辞的关系。修辞是对语言中表达的要求，语法管“对不对”，修辞管“好不好”。语法是修辞的基础，但有时为了修辞需要可以超出语法规则的限制，如词类活用，句式倒装以及一些辞格的运用等。如“多美啊，黄山！”是感叹句特定的主语和谓语倒装的格式。

（4）语法和语境的关系。语境指说话时的环境条件。在特定的语境条件下常常会出现一些特殊的语法现象，比如“北京一张，上海两张”是说“买一张到北京的车票，买两张到上海的车票”，超出正常的主谓关系，“人到齐了，都”，这也是在特定条件下出现的易位现象。

（5）语法和逻辑的关系。逻辑是语言表达内容的规律，语法是语言表达形式的规律，因此两者关系紧密。语法中的许多概念.分类是以逻辑为基础的，逻辑对语法的影响主要表现为对语言成分之间搭配关系的制约，如只说“吃馒头”不说“喝馒头”。但两者毕竟不同，逻辑是人类思维的规律，具有共性；语法是社会约定的习惯，具有个性。“恢复疲劳”“打扫卫生”“吃食堂”看起来不合逻辑，却是社会约定俗成的结果。

4.举例说明几种主要的语法手段。P152-155

答：语法形式的类叫语法手段。语法手段又可以分为词法手段和句法手段两大类。

（1）词法手段：词形变化、词的轻重音、词的重叠

①词形变化：通过词形态变化产生一定语法意义的形式，包括附加、屈折、异根、零形式。附加：在词的前面、中间或后头加上词缀(汉语基本上没有)附加词尾：也叫外部屈折。主要是在词干后面附加成分，表示某种语法意义。如英语名词后加上“s”表复数，动词后面加上“ing/ed”分别表示进行体和过去时，原形后加“er/est”表比较级和最高级。英语绝大多数语法意义通过附加词尾表示。book-books.屈折：也叫语音交替，即通过词的内部的词根中的元音或辅音发生变化构成语法形式，如英语名词“woman”的复数women，采取内部屈折的方式进行变化，在动词的过去式和过去分词变换中，存在大7

量的内部屈折现象。异根：用不同的词根表示同一个词的不同的语法意义，如英语“I”的宾语是“me”，“we”的宾语是“us”，“she”的宾语和所有格是“her”等。零形式：相对于词形变化的词的原形形式，如“book”未加词辍，表示单数，就是用零形式表示的。

②词的轻重音：通过词的某个部分重读或轻读而产生一定语法意义的形式，如“东西”的两种读音（一个是词，一个是短语）。

③词的重叠：通过词或词中某个语素重复使用而产生一定语法意义的形式，如动词“看看、说说”重叠后的“尝试”义。

(2)句法手段：虚词、语类选择、语序、句调

①虚词：没有词汇意义只有语法意义的词，它们的语法意义通常在与别的词发生关系时产生，因此它是一种句法手段。如“和”一般用在并列项之间表示联合关系，而“的”常用来表示领属关系。

②语类选择：通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式。如“读书”是动宾结构，“好书”是偏正结构，和词类是有关系的。

③语序：通过句法结构中词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式。如果词与词的关系主要靠形态变化表示，语序所起的作用就小；相反如果缺少形态变化，语序的作用就大些，汉语等大部分汉藏语系语言属于后者。汉语常常利用词语的顺序表示语法关系，如“天气好”是主谓关系，“好天气”是偏正关系。

④句调：通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。句子的语调和语气词关系密切，各种语言都要利用语调这种形式表达语气意义，一般说，陈述句和祈使句用低调或降调，疑问句用高调或升调。如：“你去吗？”和“你去吧！”前者是疑问句，后者是祈使句，句调的作用不同。

5.试举例说明几种常见的词法范畴。P156-158

答：词法范畴：主要由词的变化形式表示的语法意义，主要有“体词属性范畴”和“谓词属性范畴”两类。

（1）体词属性范畴：指由名词的词形变化形式表示的意义，综合性的名词都有词形变化，如“性”、“数”、“格”、“有定和无定”等；

①“性”是在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。即所谓的阴性、阳性、中性，阴阳一般与动物的雌雄有关，但动物以外的词语的性在各语言中并不一致，如“太阳”一词在德语、法语和俄语中分别是阴性、阳性和中性。

②“数”是表示事物数量的一组特征。一些语言的数范畴只是把可数的名词分成单数和复数。如英语中“pen/pens”分别表示钢笔的单数和复数。

③“格”是表示名词与其他词的语法关系的一组特征。如俄语语法结构不讲究语序，原因就是结构中所有的名词都已由词缀（或词尾）给出格的标记。英语名词加“’s”表示所有格，代词有主格和宾格，相对于俄语而言，英语的格的形式已经相当弱化了。

④“有定和无定”是表示名词指称性质的一组我下。例如英语“the book”和“a book”的区别，就是有定和无定的区别。

（2）谓词属性范畴：指由动词的词形变化形式表示的意义，综合性的动词都有词形变化，如“时”、“体”、“态”、“人称”（人称与数的一致）等。

①“时”是表示动词所反应的动作的发生时间和说话时间的关系的一组特征。例如英语的现在时、过去时、将来时，需变换谓语部分的形式来体现。如英语“I study”（我学习，现在时）“I stuied”（我曾学习，过去时）“I shall study”（我将学习，将来时）

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②“体”是表示动词所反映的动作行为进行的状况的一组特征。常见的有进行体、完成体和未完成体等。英语有进行体和完成体。英语动词主要有进行体和完成体。如“I have read”(我已经读了，完成体)“I am reading”(我正读着，进行体)。

③“态”是表示动词与主语名词之间施受关系的一组特征。主要分为主动态和被动态两种。主动态表示主语是动作的施事，被动态表示主语是动作的受事。英语的谓语形式有主动和被动之分。主动态表示主语是动作的施事，像英语的“Everyboby likes the teacher”（大家都喜欢这位老师）；被动态表示主语是动作的受事，如“The teacher is liked by everyboby”（这位教师被大家喜欢）。

④“人称”是表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征。这种范畴的语法作用不明显。只有少数语言中动词的人称形式必须与主语的人称一致。俄语在这方面比较典型，动词在单数和复数的三个人称后要发生六种变化。如英语“I am a teacher”（我是个老师，第一人称单数），“We are teachers”（我们是老师，第一人称复数）。

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