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2024年2月29日发(作者：异步fifo桥)
课题
备课教师
Unit3 Lesson 3
How many monkeys can you see?
课时
3
单位
1．能正确认读和书写字母R r, S s, T t。
2．能听懂、会说并认读单词“ tiger，elephant，bear，panda，monkey，教学目标
zoo，those，big，go，can，see”。
3．能听懂、会说并认读谈论动物数量的句子“How many monkeys
can you see?”“Nineteen.”
1．能听懂、会说并认读单词“can、see”。
教学重点
2．能听懂、会说并认读句子“How many monkeys can you
see?”“Nineteen.”
教学难点
结合实际，能在真实的语境中运用句子“How many monkeys can
you see?”“Nineteen.” 能听懂、会说数词11—20。
教学准备 教具多媒体课件，卡片等。
教学过程
Step I : Warm-up
1． Sing the song “Ten little pandas” together。
2． Review：I say, you do. Touch your…。引出
How many noses/faces/…fingers do you have?
【运用TPR教学法，在轻松愉快的歌曲中巩固所学知识，为本节课的英语学习做好准备。】
Step II：Presentation
1 Sharp eyes（火眼金睛）Can you find the numbers ?
(你能找到隐藏的数字吗?)复习学过的数字数字。
复备
2．课件出示数字11和大象图片，师问：How many elephants can
you see?教师与学生一起数，出示单词“eleven”。通过打节拍、男女分读等形式认读单词。同样方式出示单词“twelve”。以此类推。
3.通过Let’s count!和Game 环节来巩固所学数词。微课衔接，导入下一个环节。
4．Task2Watch and choose:教师出示本课Listen and say部分的动画，并介绍课文情景：
Li Ming ，Jenny ，Danny 在动物园里，他们看到了多少动物呢？教师提出问题：“How many monkeys can you see?”播放Listen
and say 部分的动画，整体呈现课文，请学生回答问题。
学生答：Nineteen。
5．出示课文图片图一，和同学们一起数有多少只猴子，重点复习单词： eleven，twelve, thirteen. 可用卡片出示单词，教读单词。出示图片二，学习其他数词的读音，注意teen的发音。
【通过图片吸引学生注意力，在多种练习中呈现了新知识，通过反复练习，对语言知识加深了印象，便于听力学习。】
Step III : Practice
1．Group in groups and dub for the video.小组内读对话，并给视频配音。
2． Show time : Act it out（角色扮演）放第二遍动画，让同学们跟读，并模仿录音的语音语调。然后让学生分组分角色读课文。
3．Task3 Let's talk.
Pair work.
教师出示图片，同桌两人根据图片完成对话：
A:How many _________ can you see?
B:________
【感知教材，培养语感，培养小组合作精神。】
Step IV: Consolidation
1. Task4
教师出示字母R r，S s，T t的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。
2.教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意书写的笔顺及占格。请学生进行摹写。
a song 。自编歌曲，巩固所学。
5Standard Test.
【在字母教学中引导学生认读和规范书写字母，夯实英语学习的基础。】
Step V : Summary& Homework
1.今天我们学习了什么内容？
2.你学习了哪几个字母？怎么书写怎么读？
3.你会用英语数一数教室内的物品和你的文具吗?
【调动学生在日常生活中多观察、多动脑，把所学 知识应用到现实生活中。鼓励学生用英语数数。】
板
书
设
计
Lesson 3 How many monkeys can you see?
How many monkeys can you see?
Nineteen.
R r S s T t
教
学
反
思
微报告
各位评委，老师下午好！我是17号。首先很感谢你们给我这个机会。今天，我的微报告内容是鲁科版3年级下册第3单元Lesson 3 How many monkeys can
you see?我的微报告主要包括以下几个部分：
(一) 教材分析：本单元的主要内容是学习如何能运用所学句型谈论动物及其数量。我在教学设计和步骤过程中运用TPR以歌曲导入，以参观动物园为主线，充分体现了学生的主导地位。尽量创造情景化教学，让学生自由快乐的学习，自觉的运用所学语言知识。
(二) 学生分析：作为3年级下学期的学生，基本上都有半年的英语学习经历。对于英语的基本学习方法都能够掌握并运用，但随着生理和心理的变化逐渐出现以下问题：学得会，看得懂，会做题，可是不会说或不敢说以及对西方文化了解不足。
(三) 教学目标：根据以上学生的特点及新的教学大纲的要求我确立了以下教学目标：
1.知识目标：
（1）能正确认读和书写字母R r, S s, T t。
（2）能听懂、会说并认读单词“ tiger，elephant，bear，panda，monkey，zoo，those，big，go，can，see”。
（3）能听懂、会说并认读谈论动物数量的句子“How many monkeys can you
see?”“Nineteen.”
2.能力目标：能运用所学句型谈论动物及其数量。
3.情感目标：通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。
4.教学重点：（1）能听懂、会说并认读单词“can、see”。
（2）能听懂、会说并认读句子“How many monkeys can you
see?” “Nineteen.”
5.教学难点：能在真实的语境中运用句子“How many monkeys can you see?”
“Nineteen.” 能听懂、会说数词11—20。
6. 教学方法：pair-work, class-work, listening and getting gist , role play 等
7. 学用具：ppt，电子教材及同步听力mp3
8. 教学步骤：（见教学设计）
9. Blackboard Design
Lesson 3 How many monkeys can you see?
How many … can you see?
Nineteen.
R r S s T t
我认为本节课的创新之处：根据区教育局领导和全区各位同仁“快乐英语”研究与应用的理念，我利用TPR教学法，充分挖掘老师自身潜力，有效整合教材文本，充分运用小组合作、共同进步的理念进行备课、上课，让学生老师的引导下在说说唱唱中快快乐乐学英语用英语。
1.学：从学生的实际出发根据文本深挖贴近学生生活的各种资源为学生所用，学以致用。
2.展：课堂是学生的，我的舞台我做主。老师起导演作用， 让学生充分展示。不怕暴露问题，课堂就是解决问题的。问题就是课堂的开始。完美的课堂是理想的。
3.练：通过学生用心学习及展示，从语言的目的是用于交际的角度设计了几个小问题。水到渠成，自然解决。
总之，创新不易，仍须努力！
鲁科版3年级下册第3单元
Lesson 3How many monkeys can you see?
教学设计
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