word版新版pep小学英语六年级上册Unit1教学课件

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Unit1HowcanIgetthere?

一、教课内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词：

Science, museum,postoffice, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn,

left,straight,right.

2、本单元要求会听，说认读的句型：

? It’snear/next ? Howcanwegetthere?Turn

3、能够掌握朗诵句子时的起落调。

二、教课要求1、知识与能力目标

1）能够听、说、认读句型： ?

Howcanwegetthere?

2）能够在情形中运用句型 ?

I’snear/t next’snear/ next

It

咨询回答地点。并表述行走路线。

3）能够掌握朗诵句子时的起落调4）能够听、说、认读单词：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.

6）运用上述描绘表达路线。

2、感情态度、文化意识、学习策略目标

1）学习礼貌言行，知道恪守交通规则。。

三、教课要点和难点

要点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描绘。

、听、说、认读本单元单词。

、能够掌握朗诵句子时的起落调。难点：难点单词的正确发音

四、教课时间

本单元共6课时，每周3课时，2周达成。1 / 12

1

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第一课时

一、教课内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup二、教课目的：

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“ ?”问路。

帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方向。达到简单的社交。

三、教课重难点：

要点：1.句型：?It’snear/

运用句型问路，表述方向。难点：运用句型问路，表述方向。

四、教课过程：

Warm---up（热身及预习展现）师生自由问答：

T：Hello，nicetomeetyou！

Ss：Nicetomeetyou！

T：What'stheweatherliketoday？

Ss：It'ssunny！

T：Good！What'sthisinEnglish？

Ss：Abook．

T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?

Ss: Thebookstore.

tationand practice（精讲点拨）

(1)教师在黑板上画一座房屋和一个机器人，指着机器人说： Who’sthat?学生

回答：It’sRobin.再指着房屋说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthe

museum.教师出示叹息句：Whatagreatmuseum!

(2)教师出示一张明信片，说："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出单词postoffice.

(3)教师出示一张地图，问学生：“ Whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,

near,behind.

教师利用三个例句联合图片理解 nextto,near,behind.2 / 12

2

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(4)在学生理解三个方向介词后，小组活动，利用方向介词描绘途中各个场馆的地点。

(5)Let’stry

教师让学生阅读听力题目，而后听录音独立达成内容。

(6)教师出示对话内容，请学生听录音，而后朗诵对话。

(7)学生进行演练，先同桌互练，再在全班表演．

idationandextension（拓展延长）

(1)教师出示兰州市的地图，请学生依据地图来描绘地点。

(2)Let’swrapitup

依据学生的描绘，请学生说一说我们都学过那些方向介词。教师帮助学生总

结。而后以小组为单位造句。

y（总结）

5.板书设计 Unit1HowcanIgetthere？

？

It’snextto/．

教课反省：3 / 123

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第二课时

一、教课内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk

二、教课目的：

1．能够听、说、读、写单词： sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital.

2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”来替代有关咨询和回答地点的表达。

三、教课重难点：本课时的教课要点和难点是掌握四会短语和 ALet'slearn部分

中运用方向借此表述地点。

四、教课准备：

1．教师准备本课时的录音。

2．单词卡片。

五、教课过程：

Warm---up（热身及预习展现）

学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗诵对话。

Presentationandpractice（精讲点拨）

(1)教师出示Robin,并说：anwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.

(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.

Whereisit?引出单词postoffice.

(3)教师依据地图持续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,findwhereRobinwanttogo?

(4)以相同的方法教单词 cinema和hospital．

(5)教师领读单词，学生小组内读单词，互相纠正发音。

(6)教师利用地图，请学生描绘每个地方的地点。

(7)学生进行演练，先同桌互练，再在全班表演．

Consolidationandextension（拓展延长）

请学生取出早先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描绘地

图上的地点。教师请个别小组展现对话。

-up（总结）4 / 12

4

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5、板书设计 Unit1 HowcanIgetthere？

Whereisthecinema?

图画

图画

It’snextto/near/behindthe图画

教课反省：5 / 12

5

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第三课时

一、教课内容：BLet’stry/Letalk’st

二、教课目的

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“ Howcanwegetthere?”问路。

帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的社交。

三、教课要点难点

要点：学生能够充足理解并正确朗诵对话。

难点：怎样正确的表述路线，引导别人抵达目的地。

四、教课准备：录音

五、教课过程

---up（热身及预习展现）

1）教师出示地图，让学生依据地图描绘某地的地点。

2）Let’stry:教师先让学生阅读句子而后听录音达成练习。

3）Freetalking

Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...

anIbuythepizza?Yes,’’sItalianrestaurant.

教师领读单词： pizza，Italianrestaurant

（二）Presentationand practice（精讲点拨）

Let’talks

1）教师出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,Igetthere?”。让学生先画出路线，而后教师引导学生表述路线：再请同学来谈谈他们的路线。

2）朗诵课文对话，分角色达成对话。或小组内朗诵表演对话。

idationandextension（拓展延长）

（1）教师课件出示兰州市或平和区的地图，请学生小组内达成对话。

?

6 / 12

6

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（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线，

请一个学生经过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描绘，在他描绘的同

时。请其余同学经过描绘画出路线。

4、板书设计 Unit1 HowcanIgetthere？

?

atthe图片atthe图片

教课反省：而后

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7

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第四课时

一、教课内容： BLet’learns Beatourguide

二、教课目的

在上节课学习的基础上持续进行问路与指路的沟通。

2.能够正确听、说、认读 turnright(left)gostraight,crossing和HowcanI get

there?Whereis,？等句型进行沟通。

三、教课要点难点

要点：能够听懂、会说、会表演 Let’stalk的内容，并在真切情境中运用所学

语言进行沟通和运用。

难点：帮助学生形成用英语沟通的习惯，培育学生的英语修养。四．教课准备：录音，

五．教课过程：教课方案：

Step1Warming-up

PPT

agame：给盲人指路游戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如

学“

AppleStreet,BananaStreet等等，

Whereisthe,,

？其余学生为

一名学生将眼睛蒙住，教师引导其咨询其余同他指路“Turnleft，Turnright,,”教师可适合引导学生试试说“ Gostraight”并

理解其含义。

’schant:利用多媒体播放上节课的 chant内容，配上音乐，依据本课要点

词句教课生一同表演唱。 Step2Presentation1.学习Let’slearn

1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱（2）听录音朗诵单词和词组

3）Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.2学.习Beatourguide

将全班分为4-6人一组，教师经过图片创建情境，让各小组达成一次争做小导游

活动。

活动一：认识以下单词： Beihaipark/Palacemuseum/tourguide/Tian’anmen.活

动二：课件体现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么： Nowwearein

frontofTian’anmen.(Beihaipark/Palacemuseum)

活动三：运用资料库中的语言试试进行对话（ I’matourIhelp

you?Whereisthe,,？Gostraight,,）Step3Consolidation

教师创建情境，并将学生疏为 4人一组，小组内选择情境并联合本课所学语言

创编新的对话。要求语言丰富，表达正确，表情动作自然。 情境一：外国友人8 / 12

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在Tian’anmen邻近迷路了，他想去西，你他指路。 情境二：到达

我学校参，我作学校小游他参我的学校。

情境三：交警叔叔每日都好多的路人指路，若是你是警察，怎样帮助他找

到目的地。 Step4Homework

达成堂中的有关

Makeanewdialogueandactitout.合本学内容

4、板 Unit1 HowcanIgetthere？

crossing turnleft gostraight turnright

Whereis⋯⋯?

HowcanIgetthere?

It’snexttothe⋯?

教课反省：

第五课时

一．教课内容：

二．教课目：

能在片、物等媒体的帮助下听，能理解会用表示方向的介和介短等表达某物在某。

通听、听做、听和复述等系列活掌握某在哪里并作出相回答。

1. 培育学生运用英沟通和用英解决的能力。

三．教课要点点

能理解并掌握表示方向的介和介短等表达某物在某。

四．教课准：音，PPT

五．教课程：

教课： Step1Warming-up

播放影中司机利用航航的一小段，播放完将聚焦在航上，学生“What’sthis？”引学生回答“ＧＰＳ”进而引入本交，激学生学情。9 / 129

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师生沟通生活中有哪些东西能够为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。

Brainstorm活动规则：教师利用大屏幕迅速体现单词

left/right/GPS/compass/stars/map图片并陪伴着读音，学生看到抢答，要能重复

读音并能说出中文意思，看谁反响快。

dwrite学习

car,whichofthesecan

（1）接着视频中的镜头咨询学生：

Ifyouareina

helpyoufindaplace?跟着学生回答课件中体现

GPS/compass/stars/map，初步认识这些单词的汉语意思和读音。

2）Listenandchoose,听录音中PartB的Readandwrite部分，选择正确的答案

Youareinaofthesecanhelpyoufindaplace？Listenandchoose。教师

播放录音，学生选择听到的答案。

3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个试试写几遍。

4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不可以解决的问老师。

5）Listenandorder，让学生听录音，按课文体现的次序排序。

（6）Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答下列问题。

（7）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗诵对话并试试表演。

（8）Fillintheblanksandretellthestory.

Tipsforpronunciation.

体现句子，试试朗诵技巧，注意起落调

听读模拟，比一比看谁模拟的最好

(3)教师体现一些句子，让学生竞赛朗诵 Step3Consolidation Playa

game:Whereisit?将学班分红三组，第一组地址1，第二组方向介词或短语，第三组地址2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好此后，每组出一个代表，教师选一个达成句子。如：4HomeworkListenandrepeatthedialogue.达成讲堂检测中的有关习题Makeanewdialogueandactitout.联合本课学习内容

板书设计：

教课反省：10 / 1210

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第六课时

一．教课内容：

二．教课目的：

1.能够正确听、说、朗诵 Whereisthesciencemuseum?It’s,HowcanIgetthere?

等咨询某个地方在哪里以及怎样才能抵达那边的有关问路 与指路的社交用语。

2.能够认读方向介词及表示地址的名词和短语。

三．教课重难点：

能够听、说、表演 Let’stalk的内容，并进行沟通和运用。

四．教课准备：录音，PPT

五．教课过程：

Step1Warming-up

’slookandsaythenames.通(过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博

物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为

新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。 )

2．Let’slistenandchant。教师为学生播放自编的chant，学生聆听模拟并认识其内容。anddo活动规则：教师播放兔子舞的节奏，而且师生跟

着一同唱，一同表演。Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！

Step2Presentation

scene学习

(1)出示Mainscene中的部分教课挂图，让学生察看 Whoarethey？Whatarethey

talkingabout?

(2)学生认真察看图片，睁开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生疏为三

人一组，试试着猜想一下他们在议论什么？

(3)教师引导学生将议论的结果展现沟通。

(4)听录音，模拟朗诵，理解对话内容。

(5)指明亮诵对话，并翻译主要句子 的中文意思，掌握单词、句子读法。

(6)教师领读对话、学生模拟、齐读练习、生生对话、小组表演。

2.学习Let’stry&Let’stalk

(1)Let’splayagame经过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Whereisthesciencemuseum？S:It’snearthelibrary.T:Whereisthemuseumshop?S:It’soverthere./It’snextto,/It’sbehind,经过放大图片让学生找到教师提11 / 1211

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出的地方，而且指明地点，教师接着进一步追问： Howcanwegetthere? 教师

播放录音，学生经过聆听，达成研究学习中第一、二题。达成后查对答案。

(2)创建情境，要修业生边听边模拟。

asurvey 将学生疏组，在小组内依据自己所在城市或乡镇的地图进行

问答练习。学生将问路与指路的语言运用于平时沟通中，借助熟习的场景，熟

悉的内容，进行真切沟通练习。使语言学习根源于生活还服务于生活。

Step3ConsolidationPlayagame

游戏规则：将早先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商铺、书店的标牌摆在

教室里，把教室设计成为一个社区，而后进行真切的问路与指路的问答沟通。

S1：Iwanttogototheisit?S2：It’snearthehospital.S3：HowcanIgetthere?S2：Turn,gostraight,,Step4Homeworkandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

therelevantworkbookexercises完.成讲堂检测中的有关习题。

anewdialogueaccordingtothislessonandactitout结.合本课学习内容创

建一个新对话并将其表演出来。

板书设计：

教课反省：

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