人教版_小学五年级上册_Unit2 Let’s talk_第二单元_教学设计

《五年级上册Unit2 Let’s talk》教学设计

学科

教师姓名

教材版本

课题

英语

年级

学校

人教版PEP

五年级

五年级上册Unit2 Let’s talk 第（1 ）课时

本单元为PEP小学英语五年级上册第二单元My week，主要谈论学生学校生活中的课程安排以及周末活动等内容。本课时为第一课时，要求学生要学习的主要句型：What do you

have on…? I have…以及重点词汇：Thursday，Wednesday。

本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。能正确朗读、书写26个字母以及以学的单词，了解一定的单词拼读规律。经过三、四年级的英语学习，课堂上已经基本能够听懂文本内容。能够应用英语相互问候，表达简单的个人喜好；已学过有关科目的单词：English，Chinese，maths…本册第一单元所学过的He’s/She’s…来描述人物性格特点；也学过I have…这一句型表达自己所拥有某物。因此，结合本课教学内容及所学有关知识，让学生在语境中理解I have…的另一层含义（有什么科目）。使学生运用主要句型 What do you have on…? I have…以及重点词汇：教材分析

学情分析

Thursday，Wednesday等来谈论自己的课程安排。

理念与方法

应用多媒体课件、电子白板让学生耳目一新，并在乐中学，学中用。

1. 能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you

do

on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”

3. 能听懂“Let’s try”部分的听力并完成句子。

4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。

1.能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you

do on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”

1. 单词“with”的用法。

2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。

应用多媒体课件、电子白板

1.教师准备多媒体课件、A. Let’s talk课文情景动画或音频MP3。

2. 学生准备人物头饰，自制课程表及白纸。

学生准备人物头饰，自制课程表及白纸；并运用手机或电脑提前预习，要求会读理解课文意思。

教学目标

教学重点

教学难点

信息化环境

补充教学资源

前置作业（可选）

过程 教师活动 学生活动

信息化支撑

（环节上可设计意图

选）

（—）课前热身（Warm-up)

1.课堂口语练习。

T: Good morning,

boys and girls.

T: Nice to meet you.

T: OK, good boys

and girls. Let’s sing

together. “Days of

the week.”

2.检查作业。

T: OK, you’re clever.

What class do we

have now?

Ss: English.

T: It’s time for our

class. At first, let’s

check your school

schedule.

（—）课前热身（Warm-up)

1.课堂口语练习。

Ss:Good morning, Miss

Zhang.

Ss: Nice to meet you, too.

环节1

(1) 学生拿出自制的英文课程表，组长检查。

(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进运用行对话，如：

多媒体T: Wonderful. What class

课件、do you like?（PPT出示课电子白 (2) 教师随机抽取程）

板

几位学生的英文课S1: I like maths.

程表，师生进行对T: Who’s your maths

teacher?

话，如：

T: Wonderful. What S1: Mr Cheng.

class do you like?T: What’s he like?（PPT出（PPT出示课程） 示人物外貌特征）

S1: I like maths. S1: He’s funny.

T: Who’s your maths T: Is he strict?

teacher? S1: Yes, he is.

S1: Mr Cheng.

T: What’s he like?（PPT出示人物外貌特征）

S1: He’s funny.

T: Is he strict?

S1: Yes, he is.

（二）课前预习（Preview)

T: Great, boys and

girls. There are

seven days in a

week. （PPT出示星期）

T: Excellent. Let’s

play a game. I say

2. 学生在小组内玩上面的游戏。

教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday ”。

用英语歌曲把学生的思维带入课堂中，激发学生对英语学习的兴趣。

用师生问答的形式抽查学生的作业，带有很大的随机性，可以大致了解学生对所学知识的掌握情况。

环节2

多媒体课件、电子白板

用游戏竞赛的方式复习上节课学习的词汇，可以极大地调动学生的积极性，创设

“Saturday”, you

say “Sunday”, do

you understand?

(Then play the game

in your group.)

1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday ”。

T: OK, boys and girls,

answer my guestion,

What day is it

today?

Ss: It’s Friday.

T: What do you have

on Thursdays?（PPT出示课程表）

S2: I have …….

（三）新课呈现（Presentation)

A. Let’s try

T: Boys and girls,

you’re great. Look at

this picture. What

can you see in the

picture? What day is

it in the picture?

What classes can

you see? What does

John have on

Wednesdays? John

and his grandpa are

talking. Let's listen

to the tape At first,

just listen, then fill

in the blank.

A. Let’s talk

T: Now, everyone,

John has art on

Wednesdays. What

does he have on

Thursdays? What

does John's

grandfather do on

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。

(1) What does John have

多媒体on Thursdays?

课件、(2) Who's John's music

电子白teacher?

板

(3) What does John's

grandfather do on

Thursdays?

Answers:

(1) He has maths, English

and music.

(2) Mr Young.

(3) He has a cooking class

with John's grandma.

4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提良好的英语学习氛围。

环节3

用多媒体课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解单词和词组的意思。

评选和奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。

Thursdays?

1. 教学新单词。

教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look，what

are they doing?”，学生可能会用汉语回答，教师说：“They

are cooking.”，顺势引出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you

want to learn

cooking, you can go

to this school and

have a cooking

class.”。

2.介绍对话情景。

T: John and his

grandfather are

talking. John shows

the timetable he

makes to his

grandfather. Let’s

listen to the tape

and know

something about

their talking.

醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作; 然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。

（四）巩固延伸（Consolidation &

姓名 喜欢的课程

Extension)

1. Make a new

多媒体

dialogue like Let’s

课件、

talk.

电子白

2. Make a survey.

板

3.课堂练习。

一、选出不同类的单词。

（ ）

每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在小组内做一个小调查。

学生亲自动手制作并完成调查表格，主动参与课堂活动；学生独立完成课堂练习，加深学生对课文知识的环节4

e

（ ）

B.P.E.

（ ）

ay

二、连词成句。

What on Mondays do

have you （？）

you do what do at

school（？)

三、读问句，找答语。

What do you have on

Mondays? A.

Yes, I do. I love art.

Do you have art on

Tuesday?

B.I often do my homework.

What do you often do at

home? C.

We have Chinese, maths

and art.

学生一起总结本节课所学的主要知识。

学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。

掌握与运用。

环节5

（五）课堂小结（Summary)

多媒体课件、电子白板

（六）布置作业（Homework )

多媒体课件、电子白板

鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。

环节6

熟读并背诵Let’s talk。

做到孰能生巧。

课堂评价方式

教师评，学生互评等评价方式。

Unit 2 My week

A Let’s talk

cooking class

What do you do on Thursdays?

I have maths, English and music.

I have a cooking class with your grandma!

板书设计思路

教学反思

亮点：本节课教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、谜语、游戏，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个同学的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

不足：在本堂课中，我在安排任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范。同时，还应该增加课堂的足够多的输入，这样学生才能有更多的输出。