陕西省渭南市蒲城县六年级(上)期末语文试卷(有解析)

陕西省渭南市蒲城县六年级（上）期末语文试卷（有解析）

2021-2022学年陕西省渭南市蒲城县六年级（上）期末语文试卷

1．用“”划去下列词语中加点字的错误读音。

拄拐（chǔ zhǔ）___________ 祭祀（sì shì）___________ 正月（zhèng zhēng）___________ 戛然而止（jiá xiá）___________

窸窣（sū cù） 卡住（kǎ qiǎ）___________ 狞笑（nín níng）___________ 流水汤汤（shāng tāng ）___________

2．读拼音，写字词。

日kòu___________ yàn___________语 jiàng___________油 乐pǔ___________ tái xiǎn___________

琴xián___________ 花lěi___________ 目dǔ___________ bài___________访 líng lì___________

3．将下面词语补充完整。

行云___________ 天籁___________ 一望___________

___________龙蛇 暴露___________ 斩钉___________

4．连接下面两个句子最合适的关联词语是（ ）

盲姑娘爱听。贝多芬又弹了一首。

A．如果……就…… B．因为……所以……

C．只有……才…… D．只要……就……

5．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A．这篇文章写得真好，尤其是结尾处的反问，起到了画龙点睛的作用。

B．公园门口的两个大熊猫雕塑惟妙惟肖，憨态可掬。

C．书法老师在铺开的白纸上笔走龙蛇，写下一个大大的“家”字。

D．远处突然传来爆炸声，居民的耳朵都快震聋了，真是余音绕梁。

6．下列句子中，省略号的用法和例句相同的一项是（ ）

例：茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。

A．“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？

B．“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”

C．于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……

D．“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

7．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）“以为世无足复为鼓琴者”中的两个“为”字读音相同。___________

（2）《少年闰土》和《竹节人》这两篇课文都是以文章中的主要人物做题目。___________

（3）《有的人》这首诗歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，批判了那些骑在人民头上的统治者。___________

（4）读文章时要有目的，与阅读目的关联性不强的内容直接不读。___________

（5）读《月光曲》时，我们可以通过皮鞋匠兄妹聆听贝多芬弹奏音乐时“看”到的景象展开想象，感受音乐之美。___________

8．按要求写句子。

（1）这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（改为反问句）

___________

（2）妈妈出差回来了，他高兴地说：“妈妈，你终于回来了！”（将这句话改为不用“说”来表达的句子）

___________

（3）这道题最后终于被他解出来了。（修改病句）

___________

9．积累填空：宋朝爱国名将李纲面对金军侵略者，大义凛然地说：“祖宗疆土， 。”诗人孟浩然过“故人庄”后流连忘返。还想着“待到重阳日， 。”《书湖阴先生壁》中，同时运用拟人和对偶修辞手法的诗句是“ ，两山排闼送青来。”鲁迅先生说：“ ，走的人多了，也便成了路。”

10．口语交际。

为了发展乡村旅游业，市政府决定拆除一部分古代民居，修建一家豪华的宾馆。市民闻讯后，纷纷要求市政府修改方案，保留古迹。他们推荐了两位代表去反映情况，分别是村主任李大叔、建筑学家王教授。请你从他们的角度阐述对这个问题的看法。

李大叔：

王教授：

11． 【材料一】筷子，可谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。

我国使用筷子的历史可追溯到商代，到今天至少有三千多年了。先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“著”。

筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。筷子“头圆尾方”象征着“天圆地方”，是中国人对世界基本原则的理解；手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着“天地人”三才的文化，是中国人对人和世界的关系理解；筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，提醒人们吃饭时要节制欲望。

【材料二】一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……传承、睦邻、思念、关爱等含蓄的情感与礼仪传统，都可以通过一双筷子体现出来。

【材料三】殷勤问竹箸，甘苦尔先尝。滋味他人好，尔空来去忙。——程良规《咏竹箸》

【材料四】在新冠肺炎疫情防控的关键时期，为有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，坚决打好“舌尖上的防疫战”，某市特意设计了此海报。

（1）材料一从___________、 和___________三个方面介绍了筷子。

（2）请你用自己的话来说一说材料三中《咏竹箸》这首诗的意思。

___________

（3）材料四是一幅宣传海报，此海报提出的背景是___________，目的是___________，倡导___________。

（4）请你从修辞的角度，赏析材料二中画线的句子。

小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……

___________

12．

零分

①小旦从汪老师手里接过试卷。鲜红的零分像面垂头丧气的旗帜猎猎作响。小旦不敢看老师的眼睛，好在老师也没有看他，挥挥手说：“回去给家长签个字。”

②小旦心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳给他清理干净了。上学期，小旦的语文考了全校第一，汪老师当即从自己的书橱里拿出同学们都垂涎三尺的《草房子》奖给了小旦，上面还有作者曾文轩的亲笔签名，小旦神气得不得了。

③小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。小旦叹了口气，含着泪回家去。

④路上的油菜花都开了，金灿灿的，黄色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑看到小主人，摇着尾巴迎上来。小旦没心情理它，手里的试卷攥得更紧了。

⑤爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的琴声，在静静的院子里显得很特别。自从爷爷动手术以后，他老是拉这首《病中吟》有时候会把老泪拉出来，小旦也跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一场病后，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停，小旦再不敢惹他生气了。

⑥“小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你

们发榜，犒劳你的。”

⑦小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问成绩，很难得地拉了一曲《良宵》，琴声俏皮得像枝头的小鸟。

⑧小旦转身到屋里写作业。作业写完，天已经黑了。挂在天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷爷忽然喊小旦出去，让他坐到自己身边。“小旦，你要什么奖赏？这次考试又是第一吧。”

⑨小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了，鼻子里呼哧呼哧出粗气。小旦害怕了：“爷爷你咋了？”

⑩爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走回自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爷爷进了屋。

____________“老师说让家长签字，您打电话让他们回来吧！”小旦说。爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗外照进，把爷爷的睡影沉重地映在墙上。

____________“爷爷，您让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，他爸妈就从沈阳回来监督他了。我好不容易考了零分，您为什么不让他们回来？爷爷，我求您了，打电话给爸爸妈妈吧，我想他们了……”

____________小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。

（1）请你用简洁的语言概括文章的情节，并写在下面的横线上。

小旦考试得了零分→ → →小旦说出真相

（2）第①段的画线句运用了___________的修辞手法，这样写的好处是___________。

（3）有的同学说第④段的环境描写烘托出喜悦、轻松的气氛，与小旦沉重、低落的心情不符，不合理。你认同这个说法吗？请说明理由。

___________

（4）联系上下文，回答下面的问题。

①小旦为什么说“好不容易考了零分”？

___________

②你赞同小旦的这种做法吗？为什么？

___________

（5）文章结尾处“小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。”祖孙俩都流泪了试试分析比较祖孙俩泪水所饱含的不同感情。

___________

13．习作天地

在成长的路途上，一定有令你感到温暖的美好记忆。请以“温暖的_____”为题目，写一篇作文，注意把事情写具体。

要求：先将题目补充完整，再作文；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不得少于 450 字。

2021-2022学年陕西省渭南市蒲城县六年级（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

1．用“”划去下列词语中加点字的错误读音。

拄拐（chǔ zhǔ） chǔ 祭祀（sì shì） shì 正月（zhèng zhēng） zhèng 戛然而止（jiá xiá） xiá

窸窣（sū cù） cù 卡住（kǎ qiǎ） kǎ 狞笑（nín níng） nín 流水汤汤（shāng tāng ） tāng

【解答】“正月”的“正”应读“zhēng”，指正月。读“zhèng”时，指正面（跟“反”相对）。

“卡住”的“卡”应读“qiǎ”，指夹在中间，堵塞。读“kǎ”时，指卡片，小的纸片（一般是比较硬的纸）。

“流水汤汤”的“汤”应读“shāng”，指水流大而急。读“tāng”时，指开水；热水。

故答案为：

chǔ shì zhèng xiá

cù kǎ nín tāng

2．读拼音，写字词。

日kòu 寇 yàn 谚 语 jiàng 酱 油 乐pǔ 谱

tái xiǎn 苔藓

琴xián 弦 花lěi 蕾 目dǔ 睹 bài 拜 访 líng lì 伶俐

【解答】故答案为：

寇 谚 酱 谱 苔藓

弦 蕾 睹 拜 伶俐

3．将下面词语补充完整。

行云 流水 天籁 之音 一望 无际

笔走 龙蛇 暴露 无遗 斩钉 截铁

【解答】行云流水 天籁之音 一望无际

笔走龙蛇 暴露无遗 斩钉截铁

故答案为：

流水 之音 无际

笔走 无遗 截铁

4．连接下面两个句子最合适的关联词语是（ ）

盲姑娘爱听。贝多芬又弹了一首。

A．如果……就…… B．因为……所以……

C．只有……才…… D．只要……就……

【解答】两个句子之间是因果关系，所以选用“因为……所以……”。

故选B。

5．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A．这篇文章写得真好，尤其是结尾处的反问，起到了画龙点睛的作用。

B．公园门口的两个大熊猫雕塑惟妙惟肖，憨态可掬。

C．书法老师在铺开的白纸上笔走龙蛇，写下一个大大的“家”字。

D．远处突然传来爆炸声，居民的耳朵都快震聋了，真是余音绕梁。

【解答】A、B、C正确。

D.有误，有误，余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，也比喻诗文意味深长，耐人寻味。与具体语境不符。

故选：D。

6．下列句子中，省略号的用法和例句相同的一项是（ ）

例：茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。

A．“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？

B．“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”

C．于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……

D．“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

【解答】例句中省略号的用法是并列词语的省略。

A．省略号的作用是说话吞吞吐吐。

B．省略号的作用是说话吞吞吐吐。

C．省略号的作用是并列词语的省略

D．省略号的作用是引用的话没说完。

故选：C。

7．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）“以为世无足复为鼓琴者”中的两个“为”字读音相同。 ×

（2）《少年闰土》和《竹节人》这两篇课文都是以文章中的主要人物做题目。 ×

（3）《有的人》这首诗歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，批判了那些骑在人民头上的统治者。 √

（4）读文章时要有目的，与阅读目的关联性不强的内容直接不读。 ×

（5）读《月光曲》时，我们可以通过皮鞋匠兄妹聆听贝多芬弹奏音乐时“看”到的景象展开想象，感受音乐之美。 ×

【解答】（1）为：读[wéi]时，指做；充当。读[wèi]时，表示原因、目的。故在“以为世无足复为鼓琴者”中的“以为”中读“wéi”，在“为鼓琴者”中读“wèi”。故本题说法有误。

（2）《少年闰土》和《竹节人》这两篇课文都是以文章中的主要人物做题目。说法有误，因为《少年闰土》中的人物是“闰土”，而

《竹节人》中的“竹节人”指的是玩具。故本题说法有误。

（3）《有的人》这首诗歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，批判了那些骑在人民头上的统治者。说法正确。

（4）读文章时要有目的，与阅读目的关联性不强的内容直接不读。说法有误，不是“直接不读”，而是不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。故本题说法有误。

（5）读《月光曲》时，我们可以通过皮鞋匠兄妹聆听贝多芬弹奏音乐时“看”到的景象展开想象，感受音乐之美。说法有误，因为皮鞋匠的妹妹是盲人，是看不到的，只能是想象到的景象。故本题说法有误。

故答案为：

（1）×；

（2）×；

（3）√；

（4）×；

（5）×。

8．按要求写句子。

（1）这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（改为反问句）

这么好的床，麦籽儿躺下去怎会不舒服呢？

（2）妈妈出差回来了，他高兴地说：“妈妈，你终于回来了！”（将这句话改为不用“说”来表达的句子）

妈妈出差回来了，他高兴地喊道：“妈妈，你终于回来了！

（3）这道题最后终于被他解出来了。（修改病句）

这道题终于被他解出来了。

【解答】（1）考查改写反问句。陈述句改反问句，化肯定为否定/否定为肯定，句中加反问词，句末加疑问词，句号改成问号。

（2）考查了改写句子。根据题意，把“说”换成它的同义词或者近义词即可。

（3）考查了修改病句。语意重复，把“最后”和“终于”删除一个即可。

故答案为：

（1）这么好的床，麦籽儿躺下去怎会不舒服呢？

（2）妈妈出差回来了，他高兴地喊道：“妈妈，你终于回来了！

（3）这道题终于被他解出来了。

9．积累填空：宋朝爱国名将李纲面对金军侵略者，大义凛然地说：“祖宗疆土， 当以死守，不可以尺寸与人 。”诗人孟浩然过“故人庄”后流连忘返。还想着“待到重阳日， 还来就菊花 。”《书湖阴先生壁》中，同时运用拟人和对偶修辞手法的诗句是“ 一水护田将绿绕 ，两山排闼送青来。”鲁迅先生说：“ 世界上本没有路 ，走的人多了，也便成了路。”

【解答】“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”摘自《宋史 列传 卷一百一十七》，意思是祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。“待到重阳日，还来就菊花”出自唐代孟浩然的《过故人庄》。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》，这两句诗同时运用拟人和对偶修辞手法。“世界上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅的《故乡》。

故答案为：

当以死守，不可以尺寸与人 还来就菊花 一水护田将绿绕 世界上本没有路

10．口语交际。

为了发展乡村旅游业，市政府决定拆除一部分古代民居，修建一家豪华的宾馆。市民闻讯后，纷纷要求市政府修改方案，保留古迹。他们推荐了两位代表去反映情况，分别是村主任李大叔、建筑学家王教授。请你从他们的角度阐述对这个问题的看法。

李大叔： 我认为拆除古建筑会影响村子的整体景观，降低村庄的旅游经济，因此我不同意拆除。

王教授： 拆除一座古建筑，不仅损害了村落的文化底蕴，还影响了村落整体的景观和谐性，所以我不同意拆除。

【解答】阐述对这个问题的看法时注意人物的身份和说话的语气。

故答案为：

我认为拆除古建筑会影响村子的整体景观，降低村庄的旅游经济，因此我不同意拆除。

拆除一座古建筑，不仅损害了村落的文化底蕴，还影响了村落整体的景观和谐性，所以我不同意拆除。

11． 【材料一】筷子，可谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。

我国使用筷子的历史可追溯到商代，到今天至少有三千多年了。先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“著”。

筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。筷子“头圆尾方”象征着“天圆地方”，是中国人对世界基本原则的理解；手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着“天地人”三才的文化，是中国人对人和世界的关系理解；筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，提醒人们吃饭时要节制欲望。

【材料二】一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……传承、睦邻、思念、关爱等含蓄的情感与礼仪传统，都可以通过一双筷子体现出来。

【材料三】殷勤问竹箸，甘苦尔先尝。滋味他人好，尔空来去忙。——程良规《咏竹箸》

【材料四】在新冠肺炎疫情防控的关键时期，为有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，坚决打好“舌尖上的防疫战”，某市特意设计了此海报。

（1）材料一从 地位 、 历史 和 文化内涵 三个方面介绍了筷子。

（2）请你用自己的话来说一说材料三中《咏竹箸》这首诗的意思。

筷子被频繁的使用，先尝到各种或甜或苦的味道，但真正的滋味确实由人来品尝，筷子到头来白忙活了一场。

（3）材料四是一幅宣传海报，此海报提出的背景是 新冠肺炎疫情防控期间 ，目的是 防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入 ，倡导 文明用餐，使用公筷 。

（4）请你从修辞的角度，赏析材料二中画线的句子。

小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……

使用排比的修辞手法，写出了筷子诉说着不同人生和情感，更好地说明一双筷子承载了太多的情感和记忆。

【解答】（1）考查对【材料一】内容的理解。通过阅读材料一内容可知，从“筷子，可谓是中国的国粹”“我国使用筷子的历史可追溯到商代”“筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵”可表现出这则材料主要从地位、历史和文化内涵等方面介绍了筷子。

（2）考查了诗歌翻译。在翻译诗句时，先要抓住关键词，把握诗句的原意，然后用通顺的话写出诗句的意思。《咏竹箸》这首诗的意思是：筷子被频繁的使用，先尝到各种或甜或苦的味道，但真正的滋味确实由人来品尝，筷子到头来白忙活了一场。

（3）考查对【材料四】内容的理解。通过阅读材料四内容可知，这则材料是一则宣传海报，此海报提出的背景是 冠肺炎疫情防控期间，目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，倡导文明用餐，使用公筷。

（4）考查对句子的理解和赏析。【材料二】中画横线的句子“小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过‘添双筷子’找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……”，使用排比的修辞手法，写出了筷子诉说着不同人生和情感，更好地说明一双筷子承载了太多的情感和记忆。可从句中的“通过……通过……通过……通过……”表现出来。

故答案为：

（1）地位 历史 文化内涵；

（2）筷子被频繁的使用，先尝到各种或甜或苦的味道，但真正的滋味确实由人来品尝，筷子到头来白忙活了一场。

（3）新冠肺炎疫情防控期间 防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入 文明用餐，使用公筷；

（4）使用排比的修辞手法，写出了筷子诉说着不同人生和情感，更好地说明一双筷子承载了太多的情感和记忆。

12．

零分

①小旦从汪老师手里接过试卷。鲜红的零分像面垂头丧气的旗帜猎猎作响。小旦不敢看老师的眼睛，好在老师也没有看他，挥挥手说：“回去给家长签个字。”

②小旦心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳给他清理干净了。上学期，小旦的语文考了全校第一，汪老师当即从自己的书橱里拿出同学们都垂涎三尺的《草房子》奖给了小旦，上面还有作者曾文轩的亲笔签名，小旦神气得不得了。

③小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。小旦叹了口气，含着泪回家去。

④路上的油菜花都开了，金灿灿的，黄色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑看到小主人，摇着尾巴迎上来。小旦没心情理它，手里的试卷攥得更紧了。

⑤爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的琴声，在静静的院子里显得很特别。自从爷爷动手术以后，他老是拉这首《病中吟》有时候会把老泪拉出来，小旦也跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一场病后，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停，小旦再不敢惹他生气了。

⑥“小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你们发榜，犒劳你的。”

⑦小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问成绩，很难得地拉了一曲《良宵》，琴声俏皮得像枝头的小鸟。

⑧小旦转身到屋里写作业。作业写完，天已经黑了。挂在天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷爷忽然喊小旦出去，让他坐到自己身边。“小旦，你要什么奖赏？这次考试又是第一吧。”

⑨小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了，鼻子里呼哧呼哧出粗气。小旦害怕了：“爷爷你咋了？”

⑩爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走回自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爷爷进了屋。

____________“老师说让家长签字，您打电话让他们回来吧！”小旦说。爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗外照进，把爷爷的睡影沉重地映在墙上。

____________“爷爷，您让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，他爸妈就从沈阳回来监督他了。我好不容易考了零分，您为什么不让他们回来？爷爷，我求您了，打电话给爸爸妈妈吧，我想他们了……”

____________小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。

（1）请你用简洁的语言概括文章的情节，并写在下面的横线上。

小旦考试得了零分→ 老师让家长签字 → 爷爷生气落泪

→小旦说出真相

（2）第①段的画线句运用了 比喻 的修辞手法，这样写的好处是 生动形象地写出了小旦内心失落和难受的心情 。

（3）有的同学说第④段的环境描写烘托出喜悦、轻松的气氛，与小旦沉重、低落的心情不符，不合理。你认同这个说法吗？请说明理由。

通过描写盛开的油菜花反衬出小旦心情的低落，为后面情节的发展作铺垫。

（4）联系上下文，回答下面的问题。

①小旦为什么说“好不容易考了零分”？

小旦的学习成绩很好，这次是他故意考零分，目的是希望爸爸妈妈能回来，一家能团圆。

②你赞同小旦的这种做法吗？为什么？

不赞同。不能把考试当作儿戏，让老师、父母为他担心。可以把自己对父母的思念直接说出来，而不应该用欺骗的方式让关心他的人伤心、难过。

（5）文章结尾处“小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横

的爷爷。”祖孙俩都流泪了试试分析比较祖孙俩泪水所饱含的不同感情。

小旦的泪水中饱含了对爸爸妈妈的思念，也包含了自己惹爷爷生气后内心的愧疚；爷爷的泪水中饱含了对孙子的疼惜和因家庭生活状况不景气，儿子不得不外出打工而不能满足孙子需求的无奈。

【解答】（1）考查文章内容的梳理。根据“好在老师也没有看他，挥挥手说，回去给家长签个字”可知答案，老师让家长签字。根据“爷爷不答话，老泪下来了”可知答案，爷爷生气落泪。

（2）考查了对句子的理解。联系上下文理解，从“鲜红的零分像一面垂头丧气的旗帜猎猎作响”可知，这句话把“鲜红的零分”比作“垂头丧气的旗帜”，运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了小旦内心失落和难受的心情。

（3）考查环境描写的作用。通过描写盛开的油菜花烘托喜悦、轻松的气氛，与小旦的心情形成鲜明对比，是为了反衬出小旦心情的低落，为后面情节的发展作铺垫。

（4）考查对文章内容的把握。①细读文段，“语文考了全校第一”可以看出小旦的成绩并不差，从 段中“我好不容易考了零分”可以看出他是故意的。②开放题，围绕小旦的这种做法谈看法即可。如：不赞同。不能把考试当作儿戏，让老师、父母为他担心。可以把自己对父母的思念直接说出来，而不应该用欺骗的方式让关心他的人伤心、难过。

（5）本题考查人物思想情感的分析。解答此题要读懂小说内容，根据前文的事件以及人物的关系来分析。小旦以前成绩一直优秀，这次却破天荒考了零分，可他在被要求家长签字时，没有一丝的畏惧，并不断的催爷爷打电话让爸爸回来，这时我们已小旦考零分是故意而为之，他是为了能见到自己久未归来的父母，所以小旦的泪水中饱含了对爸爸妈妈的思念，当然也有为自己考零分而让爷爷生气后的愧疚；再结合爷爷的情况来看，他身体越来越差，自己孤身一人在家带小旦上学，但小旦的成绩却一落千丈，这让他很生气，在听了小旦的哭诉后，他理解孙子，也为自己无法满足孩子的要求而难受，所以流泪。

故答案为：

（1）老师让家长签字 爷爷生气落泪；

（2）比喻 生动形象地写出了小旦内心失落和难受的心情；

（3）通过描写盛开的油菜花反衬出小旦心情的低落，为后面情节的发展作铺垫。

（4）小旦的学习成绩很好，这次是他故意考零分，目的是希望爸爸妈妈能回来，一家能团圆。

不赞同。不能把考试当作儿戏，让老师、父母为他担心。可以把自己对父母的思念直接说出来，而不应该用欺骗的方式让关心他的人伤心、难过。

（5）小旦的泪水中饱含了对爸爸妈妈的思念，也包含了自己惹爷爷生气后内心的愧疚；爷爷的泪水中饱含了对孙子的疼惜和因家庭生活状况不景气，儿子不得不外出打工而不能满足孙子需求的无奈。

13．习作天地

在成长的路途上，一定有令你感到温暖的美好记忆。请以“温暖的_____”为题目，写一篇作文，注意把事情写具体。

要求：先将题目补充完整，再作文；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不得少于 450 字。

【解答】范文：

温暖的眼神

“山魈、突兀、乜斜……”

我去参加了央视直通车的“汉听“省级选拔赛，庄严肃穆的赛场上，主考官正注视着我们，周围只听见一片“沙、沙”的纸笔摩擦声。我的心，一直提得很紧，这可是最后一次机会了！前几次的团体赛，我们均因为粗心而失利。这次，我一定要抓住机会！“罢黜”我先是一愣，便开始皱紧眉头，眯着眼睛苦思冥想，可是，连头都想破了，还是不知道。我茫然地朝后面的父母望去，就与他们的目光“撞个满怀”。他们的眼神中，是满满的、快要溢出的相信和鼓励！我的身体顿时温暖了起来。因为紧张而不断冒出的冷汗也被体温变得不再那么冰冷。同样冷漠的考官，同样细微的“沙、沙”声，我却没有了那种

身在冰窖中的感觉。再仔细地在脑海中搜索，“噢”，原来是一个“四”和一个“去”的“罢”；一个“黑”和一个“出”的“黜”。现在的考场似乎不再束缚我了，考官似乎也没有那么冷漠了，温和了许多。写字的“沙、沙”声让我变得放松了许多！

____________ 正是父母这一种温暖的眼神，让我恢复了斗志，让我的精神放松下来，思考更加缜密。如果没有这目光，我也不可能进入三十强。一个温暖的目光，把坚冰融化；一个温暖的目光，给予我坚定的信念﹣﹣我一定要坚持到底，取得好成绩！